【正文】 第五節(jié) 項(xiàng)目分析 ?測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括 定性 分析和 定量 分析兩個(gè)方面。 四、效標(biāo)的性質(zhì) ?皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前題是假設(shè)兩個(gè)變量的關(guān)系是 線性 的分布。 ? 3．對(duì)于預(yù)測(cè)團(tuán)體，根據(jù)某些易見(jiàn)的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測(cè)性高和預(yù)測(cè)性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。如果 D的絕對(duì)值很大，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)中可能存在干涉變量。 P367 ? （ A）高 ? （ B）低 ? （ C）大 ? （ D）接近 1 ?美國(guó)心理學(xué)家吉賽利 (LE 由于這些特征的影響 ，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力 ，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為 干涉變量 (moderator variahle)。 真題 ?1要保證測(cè)驗(yàn)具有較高效度，測(cè)驗(yàn)本身的因素要做到（ ）。 P365 ? （ A）預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù) ? （ B）縱軸的截距 ? （ C）斜率 ? （ D）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) XbaY yx??? Y??三、預(yù)測(cè)效度指數(shù) ? E值大小表明使用測(cè)驗(yàn)比盲目猜測(cè)能減少多少誤差 ?如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度系數(shù)為 ， E＝ 40，這表明由于該測(cè)驗(yàn)的使用，使得我們?cè)诠烙?jì)被試的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時(shí)減少了 40%的誤差。 P363 ? （ A）命中率法 ? （ B）區(qū)分法 ? （ C）失誤法 ? （ D）相關(guān)法 第三單元 效度的功能 ?一、預(yù)測(cè)誤差 ? 效度系數(shù)常常以決定性系數(shù)來(lái)表示，意旨 相關(guān)系數(shù)的平方 ，它表示測(cè)驗(yàn)正確預(yù)測(cè)或解釋的效標(biāo)的方差占總方差的比例。 ?3． 命中率 法： ?正確的預(yù)測(cè) (決定 )為命中 ,命中的情況包括： ? 預(yù)測(cè)成功而且實(shí)際也成功 ? 預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗 真題 ?6（ ）是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效的區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。 一個(gè)好的效標(biāo)必須具備以下條件： ?（ 1）效標(biāo)必須能最有效地反映測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，即效標(biāo)測(cè)量本身必須有效； ?（ 2）效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時(shí)間等因素而變化； ?（ 3）效標(biāo)可以客觀地加以測(cè)量，可用數(shù)據(jù)或等級(jí)來(lái)表示； ?（ 4）效標(biāo)測(cè)量的方法簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。 P361 ? （ A）對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 ? （ B）測(cè)驗(yàn)間的相互比較 ? （ C）效標(biāo)效度的研究證明 ? （ D）實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí) 三、效標(biāo)效度 ?(一 )什么是效標(biāo)效度 ? 被預(yù)測(cè)的行為是檢驗(yàn)效度的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱效標(biāo)。 (二 )構(gòu)想效度的估計(jì)方法 1．對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 構(gòu)思效度的證據(jù) 測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度 測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo) 分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn) 2．測(cè)驗(yàn)間的相互比較 相容效度 計(jì)算兩種測(cè)驗(yàn)之間得分的相關(guān)，其中一個(gè)測(cè)驗(yàn)是有研究效度的，另一個(gè)是已有效度證據(jù)的成熟的測(cè)驗(yàn)，但兩者測(cè)量的是同一種心理特質(zhì)。 P360 ? （ A）較高的表面效度 ? （ B）較好的專(zhuān)家判斷 ? （ C）較好的外行判斷 ? （ D）主觀性 二、構(gòu)想效度 ?(一 )什么是構(gòu)想效度 ? 構(gòu)思效度 ，還有人叫結(jié)構(gòu)效度。 ? 例如，最高行為的測(cè)驗(yàn)要求有 較高的表面效度 真題 ?5在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，表面效度是要考慮的重要特性。 P359 ? （ A）構(gòu)想效度 ? （ B）效標(biāo)效度 ? （ C）區(qū)分效度 ? （ D）邏輯效度 ?為了使內(nèi)容效度的確定過(guò)程更為客觀，彌補(bǔ)不同專(zhuān)家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能不一致，可采用如下幾個(gè)步驟： ?(1)定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍 ?(2)編制雙向細(xì)目表 ?(3)制定評(píng)定量表來(lái)測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整個(gè)效度 ?2．統(tǒng)計(jì)分析法 ? 例如計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者之間評(píng)定的一致性 ? 兩個(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本上得分之相關(guān) ? 再測(cè)法 ?3．經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法 真題 ?10內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（ ）。又稱 “ 邏輯效度 ” 。 一、內(nèi)容效度 (content－ related validity) ?(一 )什么是內(nèi)容效度 ? 內(nèi)容效度 指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 ?(二 )效度具有連續(xù)性 真題 ?10效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（ ）。 ?在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的方差 (或稱有效方差 )與 總 方差的比率，即： ? (公式 521) 222XVxy SSr ?真題 ?5在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（ ）的比率。 ?四、時(shí)間間隔 ? 以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越 大 ； 真題 ?5以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（ ）。 ?增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的效果應(yīng)遵循報(bào)酬遞減率原則 ?有時(shí)反而會(huì)引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。 ?第一，測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。 P354 ? （ A）高估 ? （ B）低估 ? （ C）提升 ? （ D）降低 真題 ?5對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（ ）會(huì)影響信度系數(shù)。 真題 ?5一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)（ ）測(cè)驗(yàn)的信度。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為 ，那么其操作智商 不顯著高于 言語(yǔ)智商 yyxx rrSS E d ???? 2第四單元 影響信度的因素 ?一、樣本特征 ? 一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì) 高估 測(cè)驗(yàn)的信度，相反則會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度。 SeXXSeX T ?????? xxxe rSS ??? 1四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異 ?差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤公式為： ? （公式 5－ 17） ?甲被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為 102，操作智商為 110。 ?人們一般采用 95%的或然率（概率）水平，其置信區(qū)間為： ? (公式 516) ? 大約有 95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù) 177。 二、確定信度可以接受的水平 ?一般原則是： ? 當(dāng) rxx，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較； P15269 ? 當(dāng) ≤rxx 時(shí)，可用于團(tuán)體比較； ? 當(dāng) rxx≥ 時(shí)，才能用來(lái)鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或作為。 真題 ?5一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。 ? 一般要求在成對(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá) ，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。 P351 ? （ A）兩半測(cè)驗(yàn) ? （ B）所有題目 ? （ C）題目與分測(cè)驗(yàn) ? （ D）分測(cè)驗(yàn) 真題 ?5同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部（ ）間的一致性。 ?即使所有題目看起來(lái)好像測(cè)量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時(shí)，則測(cè)驗(yàn)為異質(zhì)的。 hhhhxx rrr???12hhrxxr真題（ ?5斯皮爾曼一布朗公式： 式中rhh為（ ）的相關(guān)系數(shù)， rxx為測(cè)驗(yàn)在原長(zhǎng)度時(shí)的信度估計(jì)值。 三、內(nèi)部一致性信度 ?(一 )分半信度 (split－ half reliability) ? 通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。 ?復(fù)本信度局限性： ? 其一 ， 如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響 ， 則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響； ? 其二 ， 由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容 ，已經(jīng)掌握的解題原則 ， 可以很容易地遷移到同類(lèi)問(wèn)題 。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（ ）上的等值性。 真題 ?5復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。 P350 ? （ A）復(fù)本信度 ? （ B）重測(cè)信度 ? （ C）穩(wěn)定性系數(shù) ? （ D）分半信度 ?一般是 兩周到四周 較宜，間隔時(shí)間最好 不超過(guò)六個(gè)月 。 ?由于人的多數(shù)心理特征如智力、性格、興趣等，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，間隔一段時(shí)間，不會(huì)有很大變化。從公式中可以看出，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（ ）。 P15161 ?(二 )測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤（所有樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)差） ? (公式 513) ? 信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越??；信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大 。即： ? （公式 5－ 9） 22XTXX SSr ?真題 ?5信度只受（ ）的影響。 ? 信度只受 隨機(jī)誤差 的影響。所以，它的基本要素是： 一組可以區(qū)分不同年齡組的題目、一個(gè)常模團(tuán)體、常模表 。 P346 ? （ A）條形圖 ? （ B）直方圖 ? （ C）剖面圖 ? （ D）餅狀圖 補(bǔ)充 ?常模的構(gòu)成要素為： 原始分?jǐn)?shù) 、 導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 、對(duì)常模團(tuán)體的有關(guān)描述 。 真題 ?6最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法是（ ），有時(shí)也叫常模表。 ?二、剖面圖 ? 剖面圖 是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)。 P343 ? （ A）比率智商 ? （ B）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) ? （ C）標(biāo)準(zhǔn)差 ? （ D）離差智商 SDXXZIQ ??????? 151 0 0151 0 0專(zhuān)欄 幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)間的相互關(guān)系 第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表示方法 ?一、轉(zhuǎn)換表法 ? 最簡(jiǎn)單而且最基本的表示常模的方法就是 轉(zhuǎn)換表 ，有時(shí)也叫常模表。 P343 ? （ A） 17 ? （ B） 15 ? （ C） 11 ? （ D） 13 真題 ?50、（ ）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。 ? (公式 55) ?由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過(guò)程，即心理年齡與實(shí)足年齡 并不同步 增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試 100?? CAMAIQ(二 )離差智商 ?是一種以年齡組為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) ?韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為 100，標(biāo)準(zhǔn)差定為 15。 ? （ C） 6, ? （ D） 7, 四、智商及其意義 ?若心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。 z?真題 ?6標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（ ），標(biāo)準(zhǔn)差為（ ）。 P342 ? （ A）線性的 ? （ B）非線性的 ? （ C）直接的 ? （ D）間接的 ?當(dāng)以 50為平均數(shù) (即加上一個(gè)常數(shù) 50)，以 10為標(biāo)準(zhǔn)差 (乘以一個(gè)常數(shù) 10)來(lái)表示時(shí)，通常叫做 T分?jǐn)?shù) ，即： ? T＝ 50+10 (公式 54) ?最早使用 T分?jǐn)?shù)的是 麥柯?tīng)? ?標(biāo)準(zhǔn)九分 (standard nine)是另一較知名的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其量表是個(gè) 9級(jí)的分?jǐn)?shù)量表。 P342 ? （ A）整數(shù) ? （ B）小數(shù) ? （ C）負(fù)值 ? （ D）分值