【正文】 片中，均設計了活動標簽，諸如“史事追蹤”、“現(xiàn)場辯論”、“觀點爭鳴”、“提取信息”、“歸納小結(jié)”、“辨別選擇”、“識圖明晰”、“角色體驗”、“史事概述”、“分析探究”、“歸納反思”、“歌訣記憶”、“知識結(jié)構(gòu)”、“快樂點擊”、“歷史真相”、“拓展延伸”等等，用以引導教師的教和學生的學，具有目標引領和任務驅(qū)動的功效。 本課教學設計，首先基于對“講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅”和“以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災難”兩條課標要求的精準解讀，這兩條課標要求充分關注到上世紀末“ ”事件以來史學界對薩拉熱窩事件評價的變化以及人類對戰(zhàn)爭殘酷性的反思和對世界和平的渴望和向往，體現(xiàn)了世界近代史教學的時代性、人文性，具有鮮明的情感、態(tài)度與價值觀的指向，為本課三維教學目標的確立提供了明確的導向和依據(jù)，也成為本課教學設計的根本出發(fā)點。做老師不僅要優(yōu)秀，而且還要快樂，就要以教學工作為樂趣，把教書當作藝術，上課盡量上得生動些、新穎些，再生動些、再新穎些，讓老師和學生有著朋友般的關系；就要不斷加強自身學習提高業(yè)務水平，有創(chuàng)造性的使用教材，讓歷史課生動起來，努力實現(xiàn)歷史學科的高效課堂，更好的提高歷史教學成績。所以二者如何結(jié)合，比例如何，選取的時機等都成為我日后需要探討的問題。 采用靈活多樣的教學方式并不意味著教師就要“下崗”，反而對教師本身的素質(zhì)提出了更高的要求，如何選取典型的材料，如何把握住材料與論點之間的鏈條，如何挖掘材料內(nèi)在的靈魂等都成為更高層次教師的必備條件。 在新的教學理念的指導下，曾嘗試著對原來的教學模式進行改革創(chuàng)新，一開始誤以為一堂好課就是要把學生調(diào)動起來，積極參與課堂教學，而把學生調(diào)動起來的標志就是到處是學生的聲音，課堂氛圍好，氣氛活躍。 教學中面面俱到，為爭取教學時間講的過快，給學生思考的時間比較少。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。 說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。當了三十年老師，感覺自己離一個合格的人民教師還有很大的差距，真是慚愧！最美教師張麗莉和最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞的事跡都十分感人，也深深地打動了我，讓我不禁流下了感動的淚！同樣是平凡的教師，她們卻能做得如此偉大！她們是普通教師的驕傲、也是千萬個教師學習的榜樣！ 培訓心得 發(fā)布者：尹利若 發(fā)布時間： 20221026 8:42:06 2022年 9月， 我有幸參加了國培初中歷史培訓。通過學習，本人以為，一個合格的中學教師首先必須要認真學習 《 專業(yè)標準 》 的全部內(nèi)容、把握其基本理念及內(nèi)涵；其次要認真按 《 專業(yè)標準 》 去學習、實踐，真正使自己具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。教學目標應該具體、明確、可以操作。制定教學目標時追問自己三個問題：目標明確嗎？目標有價值嗎？目標能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？教學目標可分三維寫，也可合著寫。第二個原則是要在有價值有意義的地方做文章。 關注 《 歷史課程目標的變化與有效達成 》 課程中四個“ 3” 發(fā)布者：孔志剛 發(fā)布時間： 2022927 15:52:26 教學活動無非三個基本步驟，到哪里去，怎么去，到了嗎？分別對應的是教學目標、教學策略、教學評價。今天，作為老師的你將一粒愛的種子播灑在他（她）的心田，明天就會長出一棵參天大樹，代替我們向這個社會傳播愛的力量！任何一個缺乏愛的能力的老師，都將是一個不稱職的老師。作為老師，我們不能只關注那些優(yōu)秀的學生，而忽視那些被冷落、被遺棄的學生。如何才能做到育人？莫外乎能像“湯姆森太太”那樣就愛和信任注入孩子們的靈魂，這才是成功的教育。今天，我才發(fā)現(xiàn)自己對教師這個行業(yè)認識有多么地膚淺！師者，教書育人。是啊，愛讓我們成就彼此，這是一位平凡教師說的話，卻掀起了我心底愛的波瀾。從教 15年，感受到自己與學生共同成長，看到學生的點滴進步，感到欣慰，也有一種成就感。正所謂身正令從。 己所不欲，勿施于人。教育的本質(zhì)是愛，教師的工作是愛的教育。 教師是一個平凡的崗位，但卻可以做出不平凡的業(yè)績。渾渾噩噩、懶散懈怠、虛度一生，還誤人誤己。眾多的優(yōu)秀教師安貧樂教、堅持信念，在平凡的崗位無私奉獻，獲得了社會的認可。三是生命意義，認識人生的價值、生命的意義，提高人文