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淺析如何在通用技術(shù)課中開展科技創(chuàng)新教育-文庫(kù)吧資料

2024-08-12 23:25本頁面
  

【正文】 釋。   ,突破學(xué)生思維定式   教師必須打破傳統(tǒng)的教師本位、教師權(quán)威的思想,樹立尊重、平等、友愛的師生關(guān)系和教學(xué)模式,培養(yǎng)輕松愉快的教學(xué)氛圍。通用信息技術(shù)課應(yīng)多采用情境教學(xué),教師針對(duì)某一理論、某一現(xiàn)象人為地創(chuàng)造一定的以情緒色彩、形象為主的具體生動(dòng)的情境,從視覺、痛覺、感覺等多種刺激激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想,引起學(xué)生共鳴,幫助學(xué)生理解和啟發(fā)思維。  ?。ㄈ┏浞掷猛ㄓ眉夹g(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力   有了良好的校園創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新環(huán)境,設(shè)立了專業(yè)的、優(yōu)秀的通用技術(shù)課教師,那么剩下就是通用技術(shù)課教師如何利用通用技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力了。這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育是很有利的,但前提是要進(jìn)行良好的引導(dǎo)。通用技術(shù)課主要設(shè)置于高中階段。在此過程中,教師啟迪學(xué)生思維,開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、反思辨別、交流表達(dá)等各方面的綜合能力。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技與人才的競(jìng)爭(zhēng),創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起,所以通用技術(shù)課的教師應(yīng)具備高度的社會(huì)責(zé)任感,立志將學(xué)生培養(yǎng)為21世紀(jì)的創(chuàng)新人才,應(yīng)具有熱烈的愛心,真正地關(guān)心學(xué)生的前途和命運(yùn),努力將學(xué)生培養(yǎng)為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)未來人才。其次,通用技術(shù)課的教師應(yīng)具有高度責(zé)任感、開放的思維和先進(jìn)的教學(xué)理念。   通用技術(shù)課的教師應(yīng)區(qū)別于其他課程的教師,突破傳統(tǒng)的教??形象,不僅應(yīng)具有豐富的專業(yè)理論知識(shí),還應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,并且具有高度的個(gè)人魅力,對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)吸引力。比如有的學(xué)校設(shè)立了發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng),設(shè)立“小發(fā)明家”獎(jiǎng)學(xué)金,對(duì)具有重要科技創(chuàng)新發(fā)明或在重要的國(guó)際比賽、國(guó)內(nèi)比賽、省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表彰,給予獎(jiǎng)學(xué)金,或減免部分學(xué)費(fèi),或高考加分等,多種措施鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,在良好的制度保障下培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;組織和設(shè)立發(fā)明創(chuàng)造小組、研究社團(tuán),并由教師帶頭,積極開展校際之間的競(jìng)賽、交流;完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),改善設(shè)備,由專門教師和管理人員積極引導(dǎo)和組織學(xué)生充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)
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