【正文】 教師專業(yè)發(fā)展檔案建設(shè)工作，將檢評(píng)情況納入學(xué)校年終綜合評(píng)估。 堅(jiān)持實(shí)行“開門拓視野，關(guān)門搞培訓(xùn)”策略，一邊組織教師“走出去”學(xué)習(xí)，一邊完善“研訓(xùn)教一體 化”培訓(xùn)模式。從設(shè)立課題，確立執(zhí)教人，確定活動(dòng)范圍，到教研活動(dòng)的組織，對(duì)活動(dòng)過程的點(diǎn)評(píng)，以及最后對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，教研室和學(xué)校都做了大量的實(shí)實(shí)在在的工作。暑假期間，安排組織了全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育報(bào)名、學(xué)習(xí)、考試、成績匯總等工作； 9 月 4 日，在六小進(jìn)行了全區(qū)小 學(xué)教師新教材培訓(xùn)；制 定了 《 歷下 區(qū)二 00九年新選聘教師培訓(xùn)方案 》， 9 與 26 日，對(duì)新選聘的教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。 ，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 11 月 11 日 ， 召開全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研工作會(huì)議 ； 11 月23 日召開全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研技術(shù)核心組成員培訓(xùn)會(huì)議 ，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)的網(wǎng)絡(luò)教科研。 為落實(shí)《關(guān)于 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教科研工作 ， 進(jìn)一步推進(jìn)教科研信息化建設(shè)的意見》（教科研字 []12 號(hào)），構(gòu)建和完善我區(qū)教科研信息化服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教科研網(wǎng)絡(luò)化 ，我們 從 10 月底 開始啟動(dòng) 我區(qū)的 教科研信息化服務(wù)平臺(tái) 。建立了教科研評(píng)價(jià)機(jī)制，完善了教科研工作各項(xiàng)規(guī)章制度，設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，學(xué)校、教師參加課題研究的積極性明顯提高，課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性大大增強(qiáng)，本年 度 共有 62 項(xiàng)課題被市教育局立項(xiàng)，有 42 項(xiàng)課題通過鑒定結(jié)題。 強(qiáng)化教科研工作“一把手”工程，采取“重大問題行動(dòng)研究”策略，按照“課題引領(lǐng)，分步實(shí)施，區(qū)域推動(dòng)”的工作思路，按照“問題征集 —— 問題認(rèn)定 ——分析論證 —— 課題招標(biāo) —— 具體實(shí)驗(yàn) —— 過程監(jiān)控 —— 現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題 —— 成果推介”八步驟科研法，針對(duì)教學(xué)實(shí)際共征集問題 314 條，通過教研員確認(rèn)有價(jià)值問題115 條，舉行了重大科研課題認(rèn)領(lǐng)招標(biāo)活動(dòng)。聯(lián)盟校教研活動(dòng)的開展，為教師成長提供了交流展示的平臺(tái)，推動(dòng)了學(xué)校之間校本教研的交流與合作?，F(xiàn)在聯(lián)盟校的教研活動(dòng)已經(jīng)步入了制度化、正軌化，各聯(lián)盟校積極組織教師參與教研聯(lián)誼活動(dòng)。 “聯(lián)盟?！苯萄袡C(jī)制，實(shí)行了分片教學(xué)聯(lián)研交流 。因此，我們把全區(qū)教研工作的重點(diǎn)鎖定在“以校為本的教學(xué)研究”上，堅(jiān)持“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”的校本教研的原則，采用“以人為本、指導(dǎo)到位、直面問題、課例教研”的運(yùn)作策略，健全區(qū)、片、校級(jí)教研網(wǎng)，建立有利于“實(shí)踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)了開展各具特色的校本教學(xué)研究活動(dòng)。 四 、 創(chuàng)新教科研工作思路，提高教研科研工作效益 ， 建立務(wù)實(shí)高效的校本教研運(yùn)行機(jī) 制 。整個(gè)調(diào)研過程，充分肯定了每個(gè)單位的工作成績、工作亮點(diǎn)，同時(shí)也誠懇地指出了各學(xué)校在管理、教學(xué)、教研及課改中存在的問題和矛盾，并針對(duì)問題的整改提出了今后的工作意見和建議。 本年度 依據(jù)評(píng)估方案 ， 對(duì)各學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了全方位的評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果納入年終綜合督導(dǎo)評(píng)估成績中。依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》，區(qū)校兩級(jí)分別制訂《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》，建立健全教師專業(yè)發(fā)展測(cè)評(píng)機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)不同層次的教師實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。 ，初步構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。運(yùn)用質(zhì)量監(jiān)控的反饋信息，開展校本研修，分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并提 出改進(jìn)對(duì)策，通過科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)行為的改進(jìn)。 我們堅(jiān)持在實(shí)踐中改進(jìn)完善教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控體系，對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估方案 不斷 進(jìn)行修訂和完善，探索建立符合素質(zhì)教育要求的發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這樣扎實(shí)抓好了過程管理，提高了管理效能 。加強(qiáng)對(duì)特長生的指導(dǎo)和學(xué)困生的幫扶，認(rèn)真抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們健全的人格和學(xué)習(xí)的信心，建立專檔，納入教師考評(píng)。在備課方面，創(chuàng)造性地使用“通案”，個(gè)體備課實(shí)行了教學(xué)通案，教師結(jié)合班級(jí)、學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行二次深度備課，進(jìn)一步提高備課的實(shí)效和質(zhì)量，各學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師水平制定出比較具體的備課檢查 、考核方面管理制度；隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的完善，在全區(qū)啟動(dòng)了電子備課系統(tǒng)工程，湯莊中學(xué)、 歷下 四中、 歷下 三中網(wǎng)絡(luò)備課系統(tǒng)已經(jīng)形成，受到老師們一致歡迎和好評(píng)。 “教學(xué)五環(huán)節(jié)”，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)科教研組以示范課和常態(tài)課為抓手，圍繞學(xué)生的學(xué)，老師的教，采取即時(shí)性教研和問題教研的辦法，把校本 研究滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高教管教研效能。三抓學(xué)科教研（備課）組。二抓教導(dǎo)處。重點(diǎn)進(jìn)行了“三抓”：一抓校長， 認(rèn)真 落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制和考評(píng)制度 。 ，提高管理效能。隨著“自能高效課堂”建構(gòu)活動(dòng)的開展，全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)正在發(fā)生著積極的變化，學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)方式也正由被動(dòng)接受式向自主探究式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位得到了進(jìn)一步的落實(shí)，能力培養(yǎng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了可喜的變化。 9 月 14日 — 15 日，市初中教研工作會(huì)議在我區(qū)召開，我區(qū)為本次會(huì)議提供了 22 中、 20中兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，與會(huì)人員觀摩了這兩 個(gè)學(xué)校的高效課堂，對(duì)我區(qū)的高效課堂建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)。 22 中、 20 中、冊(cè)山中學(xué)推動(dòng)高效課堂建設(shè)，成果豐富，出現(xiàn)了領(lǐng)軍人物。 4 ，積極培植典型。各學(xué)校在市教科研中心“ 35X”課堂教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，積極構(gòu)建以“先學(xué)后教、學(xué)導(dǎo) 結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為核心的自主互動(dòng)型課堂教學(xué)模式；抓好課堂研討，一人一節(jié)研討課切實(shí)到位，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實(shí)；開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同一教學(xué)內(nèi)容，多人執(zhí)教展示，共同切磋，共同提高。 2．強(qiáng)化高效課堂構(gòu)建力度，深化課堂教學(xué)改革。具體實(shí)踐過程中，深入落實(shí)“三控制、三擴(kuò)大”原則，即：控制教學(xué)課時(shí)、控制學(xué)生作業(yè)量、控制學(xué)習(xí)資料量，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、擴(kuò)大學(xué)