第二部分項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)-文庫吧資料
2024-08-09 23:45本頁面
【正文】 重點(diǎn)支持建設(shè)的專業(yè)全部建成省級(jí)精品專業(yè)。到2009年，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95％以上，職業(yè)資格證書獲取率達(dá)90%以上，用人單位對(duì)學(xué)生的滿意度達(dá)90%以上。到2009年，申報(bào)并爭(zhēng)取新增省級(jí)精品課程9門，申報(bào)2~3項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。實(shí)施“專業(yè)核心技能獨(dú)立設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程”的改革,重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)場(chǎng)所的一體化,構(gòu)建以職業(yè)能力考核為中心的課程評(píng)價(jià)體系，將校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，拓展企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度與廣度，在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和交通行業(yè)高等職業(yè)院校中起示范和引領(lǐng)作用。 具體建設(shè)指標(biāo) 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的要求，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系，引入豐田TTEP職業(yè)培訓(xùn)體系、國際海事組織（IMO）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及示范課程（IMO、MODEL、COURSE）和國際OHSMS標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建“核心能力+行業(yè)能力”、“實(shí)踐技能課程+知識(shí)技能課程+行業(yè)證書課程”、“職業(yè)資格證書+培訓(xùn)包”等課程組織模式，以專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的核心能力構(gòu)筑能力平臺(tái)，用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足企業(yè)和學(xué)生的不同需求，建立起以職業(yè)導(dǎo)向、能力為本的人才培養(yǎng)方案。通過三年建設(shè)，打造6個(gè)與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)良好、在福建省內(nèi)領(lǐng)先、在國內(nèi)一流的品牌專業(yè)，并帶動(dòng)輻射內(nèi)部關(guān)聯(lián)度大、整體實(shí)力強(qiáng)、適應(yīng)職業(yè)崗位群需要的特色專業(yè)群；建設(shè)一批集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、科技開發(fā)與服務(wù)功能于一體的開放式校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；打造一支具備雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過三年的建設(shè)，進(jìn)一步深化“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，逐步解決當(dāng)前高職教育中師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的突出予盾和問題，形成具有現(xiàn)代交通行業(yè)特色的高職辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典范，對(duì)福建省高職院校起引領(lǐng)、示范作用。力爭(zhēng)做發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范，引領(lǐng)福建省高等
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