第二部分項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)-資料下載頁(yè)
2025-07-27 23:45本頁(yè)面
【正文】 預(yù)見(jiàn)能力，對(duì)專業(yè)建設(shè)有很強(qiáng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力并有較強(qiáng)科技開(kāi)發(fā)能力的專業(yè)帶頭人，成為引領(lǐng)福建省內(nèi)高職院校改革與發(fā)展的教學(xué)、技術(shù)或工藝大師；培養(yǎng)56名具備較高專業(yè)理論知識(shí)與學(xué)習(xí)能力、較高傳授專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐技能的教育教學(xué)能力、較豐富的從事專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)和與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展同步的專業(yè)骨干教師。通過(guò)雙師素質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)校50%的專業(yè)教師上課堂是教書(shū)育人的教師，下企業(yè)是能解決實(shí)際問(wèn)題的工程師，走進(jìn)社會(huì)是繼續(xù)教育和終身教育的培訓(xùn)師。聘請(qǐng)150個(gè)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠來(lái)校擔(dān)任兼職教師，專業(yè)課教師的專兼比例達(dá)到1:1，形成實(shí)踐技能課主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。使兼職教師成為學(xué)校與企業(yè)溝通的紐帶，成為學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校人才培養(yǎng)需求信息的提供者，學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程體系調(diào)整，學(xué)校工學(xué)結(jié)合、科技開(kāi)發(fā)、服務(wù)社會(huì)的參與者。通過(guò)建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)校的輻射帶動(dòng)能力，在帶動(dòng)區(qū)域高職教育發(fā)展和對(duì)口支援等方面，發(fā)揮更大的作用。到2009年，對(duì)口支援西藏、寧夏、海南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廈門華廈職業(yè)技術(shù)學(xué)院等15所高職院校；省外招生數(shù)達(dá)到總招生數(shù)的30%；新增5個(gè)職業(yè)技能鑒定工種，直接經(jīng)濟(jì)益達(dá)2500萬(wàn)元；轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力1150人次，對(duì)口開(kāi)展高等職業(yè)院校師資培訓(xùn)306人次。通過(guò)義務(wù)支教、培訓(xùn)技術(shù)員和設(shè)備、經(jīng)費(fèi)捐贈(zèng)等措施開(kāi)展面向農(nóng)村的多種形式的教育幫扶，改善受幫農(nóng)村的基本生活條件；開(kāi)展海峽兩岸職業(yè)教育合作與交流，建立專業(yè)與行業(yè)技術(shù)交流平臺(tái)，增設(shè)汽車性能檢測(cè)中心、船舶技術(shù)與海事咨詢服務(wù)中心、交通建設(shè)咨詢（設(shè)計(jì)）公司、交通建設(shè)檢測(cè)中心等；搭建福建交通科技信息化服務(wù)平臺(tái)，將我校建成福建省交通行業(yè)科技研發(fā)、攻關(guān)、交流、培訓(xùn)與成果轉(zhuǎn)化的中心，3年內(nèi)橫向科技服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)800萬(wàn)元。19 / 5
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1