第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展-文庫吧資料
2024-08-09 17:10本頁面
【正文】 實(shí)，接著要求學(xué)生在閱讀后回答：清朝是怎樣加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)管轄的？為了幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，對(duì)班禪、達(dá)賴?yán)锏雀拍钌宰鹘忉尅W(xué)生的思辨在老師的帶動(dòng)下，有了調(diào)整或升華，在此基礎(chǔ)上，可以提出問題：平定回部貴族大小和卓兄弟叛亂的意義。學(xué)生之間討論（課堂上朋輩之間的交流與互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，并注重探究式學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生一定的空間展示自己，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果給予鼓勵(lì)，讓他們有成功的體驗(yàn)）。（這一環(huán)節(jié)主要采用師生互問互答的形式，密切師生關(guān)系，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力）。（激起學(xué)生的興趣，提高表述能力）。教師提問：噶爾丹的這些做法有什么危害？康熙帝為什么要御駕親征？再給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間去思考。今天，我們?cè)賮砹私馇宄跗跒殪柟探y(tǒng)一的多民族國家所采取的措施。學(xué)生：熟悉中國地形圖，能夠從圖中迅速指出藏、新疆、蒙古等少數(shù)民族的地理位置。主要采用引導(dǎo)、啟發(fā)式，配以各種輔助手段，學(xué)生思維由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解清初和清代以前歷代王朝對(duì)邊疆和少數(shù)民族地區(qū)管轄的史實(shí)，感受我們祖先開拓邊疆地區(qū)艱難歷程，認(rèn)識(shí)到今天國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)局面的來之不易，應(yīng)倍加珍惜。過程與方法：通過回答問題，提高分析能力與綜合問題的能力。列舉清初為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所采取的措施。三、 課程標(biāo)準(zhǔn)及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉清朝設(shè)立駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。二、 學(xué)情分析：學(xué)生都知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的
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