第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展-全文預(yù)覽
【正文】 ，還采取了一些籠絡(luò)政策，你能舉出歷史的先例嗎？學(xué)生能回憶出：唐太宗為突厥將領(lǐng)吮血療傷，文成公主入藏等。課到此時(shí)，學(xué)生在老師的指引下去發(fā)現(xiàn)清政府對(duì)平定準(zhǔn)噶爾部、回部貴族叛亂，以及對(duì)西藏地區(qū)的管轄，所采取的措施用一個(gè)字來概括，學(xué)生紛紛議論，看誰用詞最準(zhǔn)。播放影像：關(guān)于金瓶掣簽的來歷、經(jīng)過，學(xué)生思考，這種制度有什么好處？除此之外，還設(shè)立將軍、參贊大臣。學(xué)生的思辨在老師的帶動(dòng)下，有了調(diào)整或升華，在此基礎(chǔ)上，可以提出問題：平定回部貴族大小和卓兄弟叛亂的意義。（這一環(huán)節(jié)主要采用師生互問互答的形式，密切師生關(guān)系，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力）。教師提問：噶爾丹的這些做法有什么危害？康熙帝為什么要御駕親征？再給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間去思考。學(xué)生：熟悉中國地形圖，能夠從圖中迅速指出藏、新疆、蒙古等少數(shù)民族的地理位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解清初和清代以前歷代王朝對(duì)邊疆和少數(shù)民族地區(qū)管轄的史實(shí)，感受我們祖先開拓邊疆地區(qū)艱難歷程，認(rèn)識(shí)到今天國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)局面的來之不易，應(yīng)倍加珍惜。列舉清初為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所采取的措施。二、 學(xué)情分析：學(xué)生都知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，也能列舉出不少少數(shù)民族的名稱，或者也能用以前的知識(shí)來說明，唐太宗時(shí)期開明的民族政策，但對(duì)清朝的民族政策、史實(shí)知之甚少。本課地位：從夏代開始中國就產(chǎn)生了高度重視國家政權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土主權(quán)完整的“大一統(tǒng)”思想的雛形，經(jīng)過歷代統(tǒng)治者和思想家的不斷完善，初步形成了“大一統(tǒng)”的思想體系。本課難點(diǎn)：在教學(xué)過程中教師精心設(shè)計(jì)問題并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用
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