高考與高考失敗教訓(xùn)-文庫吧資料
2024-11-17 22:53本頁面
【正文】 鏡子供同學(xué)們返照自己 ， 提醒警示自己 ， 折射出高考復(fù)習(xí)中有待改進完善的地方 。 筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在研究清華大學(xué) 、 北京大學(xué)高考狀元們 、哈佛女孩如何如何成功時 ， 卻從來沒有關(guān)注思考過落榜者為何失敗 ， 所以也就有可能重蹈失敗者的舊路 。 3． 從大綜合紙筆考試的功能看 ， 應(yīng)著重培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力 在復(fù)習(xí)中 ， 既要關(guān)注社會熱點 ， 但是又不盲目追求熱點 ， 注重以開放式的教學(xué)讓學(xué)生接觸社會現(xiàn)實 ， 體驗社會生活 ， 同時要從大問題中找到小的切入口 。 學(xué)科最基本的規(guī)范 ， 也是一種科學(xué)素養(yǎng) 。 學(xué)生在高考中造成的非智力因素失分與以下幾個因素有關(guān) ： 學(xué)生考場情緒的不穩(wěn)定；在日常復(fù)習(xí)中過分追求做題的數(shù)量 ， 忽視了做題的質(zhì)量；在平時的測驗和模擬考中對自己的表達和書寫的寬容與忽視 ， 不細致到位 。另一方面 ， 考生在理科學(xué)科中表現(xiàn)出來的計算能力的低下 、 物理定律和公式的誤用 、 化學(xué)用語書寫的不規(guī)范也相當(dāng)?shù)膰乐?。 2． 從閱卷場上考生答題的情況看 ， 要重視試卷中出現(xiàn)的 非智力因素的失分現(xiàn)象 近年來 ， 考生在高考中因非智力因素造成失分的比例較大 ， 這種失分不是智力或能力達不到 ， 而是 審題不細 、 表達不當(dāng)或者是答題不規(guī)范所造成的 。 有些學(xué)校學(xué)生在日常復(fù)習(xí)中沒有按照計劃或課程標(biāo)準(zhǔn)扎扎實實地進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí) ，而是過早地進入練題解題的復(fù)習(xí)階段 ， 過多地進行綜合科的專題研究 ， 而作為在后方的基礎(chǔ)知識卻復(fù)習(xí)不到位 ， 這無疑是本末倒置 、 失策的做法 。 例如物理學(xué)中的 “ 物理學(xué)科中的牛頓運動定律 、 動量守恒定律 、 功和能 ” ；化學(xué)中的 “ 氧化還原反應(yīng) 、 元素周期律 ” ；政治中的 “ 運動觀 、 內(nèi)因外因 、 規(guī)律 ” 等 ， 這些是各科的基本知識和原理 ， 對學(xué)生分析與解決日常問題起著重要的作用 ， 是大綜合考查的重點 。 綜合科 1． 從廣東大綜合命題的指導(dǎo)思想看 ， 要明確大綜合命題的基本模式 ， 注重主干知識 ， 加強基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法 。 2020年提供給我們的信息是： 仍應(yīng)注重基本概念 、 基本原理和基本實驗技能的考查 ， 注重培養(yǎng)綜合能力 。 第三 ， 注重實驗探究和實踐技能的培養(yǎng) 。 因此 ， 應(yīng)注重： 第一 ， 化學(xué)一定要抓化學(xué)用語使用技能 。 因此 ，應(yīng)注重這些方面的素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練 。 化學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) 。 如 2020年的有機題 ， 有些考生由于不能很好審題而導(dǎo)致錯答 。 6． 應(yīng)注重知識的應(yīng)用教學(xué) ， 即知識在科學(xué) 、 技術(shù) 、 社會和環(huán)境中的應(yīng)用 7． 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 、 學(xué)習(xí)策略和心理素質(zhì) 審題不慎 、 急于求成 、 考慮不周 ， 是部分考生解題出現(xiàn)的通病 。 許多試題考生只會分析 ， 就能作答 ， 如第 2 2 2 25題目 ，但考試結(jié)果卻不盡人意 ， 許多考生不會分析化學(xué)實驗過程 ， 缺乏基本的分析能力 。 充分培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識處理新情景新問題的能力 。 3． 切實做到以學(xué)生為本 、 以教師為主導(dǎo) ， 改變死記硬背的應(yīng)試教育模式 答卷中反映出學(xué)生存在較為嚴重的思維定勢現(xiàn)象 。 實驗題更是暴露出考生的化學(xué)表述能力差 ， 基本功欠扎實的問題 。 化學(xué) 啟發(fā)與建議
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