松原市寧江區(qū)第一小學(xué)-文庫吧資料
2025-07-25 19:57本頁面
【正文】 ，進(jìn)一步認(rèn)識春天的美麗。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ： 充分感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。 過程與方法目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、合作能力、語言表達(dá)能力。 能應(yīng)用 “ 春天來了， ……” 具體描述美麗的春天景象。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每儀篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，要針對文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃－《春天來了》 教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 單元課程 名稱 《 春天來了 》 上課時(shí)間 2022年 10月 15日 上課地點(diǎn) 教室 學(xué)生人數(shù) 50 教學(xué)環(huán)境 有投影儀的教室 技術(shù)設(shè)備 投影儀 教師機(jī)一臺(tái) 軟件環(huán)境 PPT軟件 Flash動(dòng)畫 《 春天在哪里 》 Flash播放器 學(xué)生技能 要求 知識與能力目標(biāo) ： 通過觀察認(rèn)識春天，了解春天的特征。 總結(jié) 小結(jié)課文，激趣存疑 5 總結(jié) 總結(jié)學(xué)法 總結(jié)學(xué)法 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 導(dǎo)入引入，提示課題 初讀課文，整體感知 了解背景，研讀體會(huì) 小結(jié)課文，激趣存疑 教 學(xué) 反 思 學(xué)生通過讀書、動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，有了較深感悟，從而體會(huì)到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要?jiǎng)?chuàng)新精神，使學(xué)生得到了啟發(fā)，對學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。簡介詹天佑。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡 知道詹天佑 其人 用課件以圖的形式展示 提供的大量素材 學(xué)生從我提供的素材中深受啟發(fā) 體會(huì)詹天佑的杰出和愛國 學(xué)生有一定的探索意識 出示幻燈 自主探究、互教互學(xué) 學(xué)生去互學(xué)互通基本掌握 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 所用時(shí)間 教師 活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 導(dǎo) 入 導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)習(xí)時(shí)要注意綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的語文基本功，使學(xué)生的聽說讀寫能力在運(yùn)用中得到復(fù)習(xí)鞏固，為進(jìn)入中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 最后，結(jié)合課文小結(jié)，可以安排學(xué)生進(jìn)行小練筆，如，寫寫 《 我所認(rèn)識的詹天佑 》 或續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前 ……” 。交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)示意圖，說說什么是“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”，什么是“中部鑿井法”；然后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法，以及這兩種不同的施工方法有什么好處；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系勘測工作的周密進(jìn)一步想想詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法，從而體會(huì)詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐。 （ 1）在勘測線路的過程中遇到什么困難，他是怎樣說、怎樣做的，為什么能這樣做？引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動(dòng)以及想法的語句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長中國人民志氣的愛國之心。通過討論，讓學(xué)生充分感悟到：詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。從備受帝國主義國家蔑視的中國工程師，不怕帝國主義者的嘲笑
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