學(xué)校評鑒與教學(xué)評鑒-文庫吧資料
2025-07-24 21:34本頁面
【正文】 」 2022/8/15 35 Part III 教學(xué)評鑑實(shí)務(wù) 元智大學(xué)教學(xué)評鑑 教學(xué)評鑑支援系統(tǒng) ：校內(nèi)外教學(xué)研討會、教學(xué)傑出教師獎助、教學(xué)設(shè)備改善補(bǔ)助 學(xué)習(xí)者回饋 同儕觀摩與建言 教學(xué)者自評 2022/8/15 36 Part III 教學(xué)評鑑實(shí)務(wù) 國立臺北科技大學(xué)教師教學(xué)服務(wù)成績考核辦法 部份條文 教學(xué)服務(wù)成績之總分以一百分計算，其中教學(xué)成績佔(zhàn)總分之七０％，服務(wù)成績佔(zhàn)總分之三０％。 ? 評鑑計畫必須實(shí)際、具體、有時間性。 ? 評鑑應(yīng)明確評定教學(xué)工作內(nèi)涵，避免無關(guān)個人特質(zhì)之含糊指射。 ? 評鑑應(yīng)定期、簡要、持續(xù)地實(shí)施。 ? 評鑑者應(yīng)受過專業(yè)訓(xùn)練。 ? 評鑑的指標(biāo)及資料應(yīng)包括定性及定量的兩部份。 ? 評鑑之資訊來源多元。 2022/8/15 4 Part I 從學(xué)校評鑑看教學(xué)評鑑 學(xué)校評鑑的範(fàn)圍與指標(biāo)系統(tǒng) ? 在評鑑學(xué)校整體的品質(zhì)時，所用以具體呈現(xiàn)學(xué)?？蓽y量、可觀察狀況的變數(shù) (variable)、索引 (index)、指標(biāo) (indicator)，其可能範(fàn)圍由於教育政策、評鑑關(guān)係人的主張、學(xué)校本位管理的願景與目標(biāo)等等，而將可能的受評項目，以不同的方式或邏輯加以歸類，而在許多評鑑研究與實(shí)務(wù)工作中，呈現(xiàn)評鑑指標(biāo)系統(tǒng)的多元性 2022/8/15 5 當(dāng)前高職評鑑模式圖 中央的學(xué)校評鑑政策 評鑑人員對學(xué)校評鑑的 經(jīng)驗累積與貢獻(xiàn) 地方政府的 學(xué)校評鑑措施 其他評鑑關(guān)係人 對學(xué)校評鑑的關(guān)注 現(xiàn)場訪視評鑑 學(xué)校自我評鑑 校務(wù)行政 常軌運(yùn)作 行政支援 教務(wù)與 圖書館 學(xué)務(wù)與 輔導(dǎo) 類科、學(xué)程與實(shí)習(xí) 資料來源： 曾淑惠， 2022 2022/8/15 6 Part I 從學(xué)校評鑑看教學(xué)評鑑 學(xué)校評鑑受評要素 ? 美國 範(fàn)疇 學(xué)校背景與投入 學(xué)校設(shè)計 學(xué) 校 服 務(wù) 學(xué)生成果 項 目 *學(xué)校氣氛 *人員資格 *家長參與 *學(xué)校安全 *學(xué)校政策 *學(xué)校組織 *學(xué)校設(shè)施 *學(xué)校課程 *教學(xué) *學(xué)校諮商方案 *學(xué)校紀(jì)錄保存實(shí)務(wù) *學(xué)生評估 *學(xué)校財務(wù) *膳食服務(wù) *監(jiān)護(hù)服務(wù) *運(yùn)輸交通服務(wù) *課外活動 *學(xué)校專業(yè)發(fā)展方案 *認(rèn)知發(fā)展 *社會發(fā)展 *情感發(fā)展 *體格發(fā)展 *美學(xué)發(fā)展 *職業(yè)發(fā)展 *道德發(fā)展 資料來源：教育績效責(zé)任與教師評鑑研究中心 (CREATE), 1995 2022/8/15 7 Part I 從學(xué)校評鑑看教學(xué)評鑑 學(xué)校評鑑受評要素 ? 英國 ? 學(xué)校外觀 ?學(xué)生達(dá)成的教育標(biāo)準(zhǔn) — 成就與進(jìn)步、態(tài)度行為與個人發(fā)展、出席率 ?教育提供的品質(zhì) — 教學(xué)、課程與評量、學(xué)生心靈道德社會文化發(fā)展、支援輔導(dǎo)與學(xué)生福祇、家長與社區(qū)夥伴關(guān)係 ?學(xué)校管理與效能 — 領(lǐng)導(dǎo)管理、人員配置與學(xué)習(xí)資源、學(xué)校效能 ? 課程領(lǐng)域與科目 ?英數(shù)與科學(xué) ?其他課程或科目 資料來源：英國皇家督學(xué)出版中心， 1995 2022/8/15 8 Part I 從學(xué)校評鑑看教學(xué)評鑑 學(xué)校評鑑受評要素 ? 南非 ? 學(xué)校的基礎(chǔ)功能 (basic functionality) ? 領(lǐng)導(dǎo)管理與溝通 (leadership, management, and munication) ? 行政管理 (governance and relationship) ? 教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的品質(zhì) ? 課程規(guī)定與資源 ? 學(xué)習(xí)者的成就 ? 校園安（保）全與紀(jì)律 ? 學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè) (school infrastructure) ? 家長及學(xué)生 資料來源：南非政府教育部， 2022 2022/8/15 9 Part I 從學(xué)校評鑑看教學(xué)評鑑 學(xué)校評鑑受評要素 行政 夥伴關(guān)係 教學(xué) ?本質(zhì)論 ?元素論 ?過程論 2022/8/15 10 Part I 從學(xué)校評鑑看教學(xué)評鑑 學(xué)校評鑑含入教學(xué)評鑑的必要性 ? 教學(xué)評鑑是引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)方向的必要手段 ? 教學(xué)評鑑是促進(jìn)全體教職員工關(guān)心教學(xué)的有效方法 ? 教學(xué)評鑑是幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)工作的重要途徑 資料來源： 陳玉琨， 2022 2
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