學(xué)校評(píng)鑒與教學(xué)評(píng)鑒(文件)
【正文】 與實(shí)習(xí) 資料來(lái)源： 曾淑惠， 2022 2022/8/15 6 Part I 從學(xué)校評(píng)鑑看教學(xué)評(píng)鑑 學(xué)校評(píng)鑑受評(píng)要素 ? 美國(guó) 範(fàn)疇 學(xué)校背景與投入 學(xué)校設(shè)計(jì) 學(xué) 校 服 務(wù) 學(xué)生成果 項(xiàng) 目 *學(xué)校氣氛 *人員資格 *家長(zhǎng)參與 *學(xué)校安全 *學(xué)校政策 *學(xué)校組織 *學(xué)校設(shè)施 *學(xué)校課程 *教學(xué) *學(xué)校諮商方案 *學(xué)校紀(jì)錄保存實(shí)務(wù) *學(xué)生評(píng)估 *學(xué)校財(cái)務(wù) *膳食服務(wù) *監(jiān)護(hù)服務(wù) *運(yùn)輸交通服務(wù) *課外活動(dòng) *學(xué)校專業(yè)發(fā)展方案 *認(rèn)知發(fā)展 *社會(huì)發(fā)展 *情感發(fā)展 *體格發(fā)展 *美學(xué)發(fā)展 *職業(yè)發(fā)展 *道德發(fā)展 資料來(lái)源：教育績(jī)效責(zé)任與教師評(píng)鑑研究中心 (CREATE), 1995 2022/8/15 7 Part I 從學(xué)校評(píng)鑑看教學(xué)評(píng)鑑 學(xué)校評(píng)鑑受評(píng)要素 ? 英國(guó) ? 學(xué)校外觀 ?學(xué)生達(dá)成的教育標(biāo)準(zhǔn) — 成就與進(jìn)步、態(tài)度行為與個(gè)人發(fā)展、出席率 ?教育提供的品質(zhì) — 教學(xué)、課程與評(píng)量、學(xué)生心靈道德社會(huì)文化發(fā)展、支援輔導(dǎo)與學(xué)生福祇、家長(zhǎng)與社區(qū)夥伴關(guān)係 ?學(xué)校管理與效能 — 領(lǐng)導(dǎo)管理、人員配置與學(xué)習(xí)資源、學(xué)校效能 ? 課程領(lǐng)域與科目 ?英數(shù)與科學(xué) ?其他課程或科目 資料來(lái)源：英國(guó)皇家督學(xué)出版中心， 1995 2022/8/15 8 Part I 從學(xué)校評(píng)鑑看教學(xué)評(píng)鑑 學(xué)校評(píng)鑑受評(píng)要素 ? 南非 ? 學(xué)校的基礎(chǔ)功能 (basic functionality) ? 領(lǐng)導(dǎo)管理與溝通 (leadership, management, and munication) ? 行政管理 (governance and relationship) ? 教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的品質(zhì) ? 課程規(guī)定與資源 ? 學(xué)習(xí)者的成就 ? 校園安（保）全與紀(jì)律 ? 學(xué)?；A(chǔ)建設(shè) (school infrastructure) ? 家長(zhǎng)及學(xué)生 資料來(lái)源：南非政府教育部， 2022 2022/8/15 9 Part I 從學(xué)校評(píng)鑑看教學(xué)評(píng)鑑 學(xué)校評(píng)鑑受評(píng)要素 行政 夥伴關(guān)係 教學(xué) ?本質(zhì)論 ?元素論 ?過(guò)程論 2022/8/15 10 Part I 從學(xué)校評(píng)鑑看教學(xué)評(píng)鑑 學(xué)校評(píng)鑑含入教學(xué)評(píng)鑑的必要性 ? 教學(xué)評(píng)鑑是引導(dǎo)學(xué)校端正辦學(xué)方向的必要手段 ? 教學(xué)評(píng)鑑是促進(jìn)全體教職員工關(guān)心教學(xué)的有效方法 ? 教學(xué)評(píng)鑑是幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)工作的重要途徑 資料來(lái)源： 陳玉琨， 2022 2022/8/15 11 Part I 從學(xué)校評(píng)鑑看教學(xué)評(píng)鑑 高職學(xué)校評(píng)鑑的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 2022/8/15 12 Part II 教學(xué)評(píng)鑑理論 教學(xué)評(píng)鑑的目的與用途 ? 教師選任 ? 証照頒授 ? 品質(zhì)控制 ? 績(jī)效責(zé)任 ? 專業(yè)成長(zhǎng) ? 教師激勵(lì)與生涯進(jìn)階 ? 學(xué)校革新 ? 形成性 ? 總結(jié)性 2022/8/15 13 Part II 教學(xué)評(píng)鑑理論 教學(xué)評(píng)鑑的基本範(fàn)圍 培育目標(biāo) 教學(xué)計(jì)畫 課堂教學(xué) 教學(xué)品質(zhì) 教材 教學(xué)資源 管理制度 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 2022/8/15 14 Part II 教學(xué)評(píng)鑑理論 課程評(píng)鑑 VS. 教學(xué)評(píng)鑑 課程發(fā)展 籌畫 階段評(píng)鑑 課程發(fā)展 設(shè)計(jì) 階段評(píng)鑑 課程發(fā)展 實(shí)施 階段評(píng)鑑 課程發(fā)展 成果 階段評(píng)鑑 課程評(píng)鑑 教學(xué)評(píng)鑑涵蓋課程發(fā)展評(píng)鑑中的實(shí)施階段與部份的成果階段，關(guān)注焦點(diǎn)亦有不同 2022/8/15 15 Part II 教學(xué)評(píng)鑑理論 教師評(píng)鑑 VS. 教學(xué)評(píng)鑑 教學(xué)評(píng)鑑 教師評(píng)鑑 學(xué)校教學(xué)管理 教師課堂教學(xué) (歷程與成果 ) 品德特質(zhì)與 行政服務(wù) 個(gè)人化 VS. 團(tuán)隊(duì)化 VS. 整體化 2022/8/15 16 Part II 教學(xué)評(píng)鑑理論 教學(xué)視導(dǎo) VS. 教學(xué)評(píng)鑑 ? 教學(xué)視導(dǎo)：視導(dǎo)員對(duì)教學(xué)所做的觀察、分析、輔導(dǎo)與改進(jìn)的歷程，藉以提升教學(xué)效果 ? 教學(xué)評(píng)鑑：對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃、實(shí)施與成果等歷程進(jìn)行系統(tǒng)化的價(jià)值判斷 相異：視導(dǎo)員的評(píng)價(jià) VS. 多重人員評(píng)價(jià)組合 相同：規(guī)準(zhǔn)、資料來(lái)源 、 etc… 2022/8/15 17 Part II 教學(xué)評(píng)鑑理論 教學(xué)評(píng)鑑中關(guān)切的議題
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