【正文】 英語班 2 課時 /每周 （周一、周四下午 第三節(jié)） 雙外語班 3 課時 /每周 （排入課表） 3．課程組織形式 限定拓展的組織形式采取“蹲班制”，即學(xué)生留在原教室上課。 （ 8）物質(zhì)準備 確保多媒體教室、圖書館、閱覽室、電子閱覽室、實驗室的正常開放；列出專項經(jīng)費，保證課程科目開發(fā)及正常運行。 （ 7）學(xué)生選課 學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了“課程超市”和“網(wǎng)絡(luò)”選課兩種形式。每學(xué)期學(xué)校將根據(jù)教師的實際工作量發(fā)出拓展型課程的教學(xué)任務(wù)單，由教師自己將課程庫中的科目修改并登陸學(xué)生選課系統(tǒng)。鼓勵學(xué)生參加各種類型比賽， 開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚學(xué)生的個性。 與學(xué)校團委溝通協(xié)調(diào)，將社團活動課程化，讓社團活動有計劃、有時間、有地點、有考評，使它更規(guī)范、更健康地成為學(xué)生個性化發(fā)展的主陣 地。 ②“國際理解教育”常識普及課程 為滿足學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校充分利用校外資源，根據(jù)學(xué)生提出的要求及社會熱點、科技前沿問題，聘請校外相關(guān)專家、教授來校做“國際理解教育”的系列講座。初中已正式排入課表，作為限定型拓展；高中則作為自主型拓展讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇。每學(xué)年教師上網(wǎng)注冊、登記、更新或補充本學(xué)年拓展型課程的科目，由學(xué)校審核并登記進入本學(xué)年度拓展型課程的選課系統(tǒng)。由教師申報拓展型課程的科目，學(xué)校審核并批準進入甘泉外國語中學(xué)的拓展型課程的課程庫。 我校組織優(yōu)秀教師提供教學(xué)資源，開發(fā)拓展型課程的科目，現(xiàn)已完成《甘泉外國 語中學(xué)學(xué)生禮儀文化》、《智慧體操 —— 將棋》、《世界文化遺產(chǎn)》、《金山農(nóng)民畫》、《版畫》等近三十本校本教材及講義。 ② 能通過一定的師生互動，指 導(dǎo)并激勵學(xué)生主動的探究與學(xué)習(xí)。 ⑤ 訓(xùn)練與評價設(shè)計的必要性、適切性和開創(chuàng)性。 ③ 教學(xué)方式選擇有利于激發(fā)學(xué)生情感、拓寬學(xué)生視野、啟迪學(xué)生智慧、訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生交流與溝通及實踐操作的能力。 （ⅱ） 策略與過程 ① 教學(xué)過程安排合理，難易適度，基本落實教學(xué)目標，教學(xué)語言精練、準確、有感染力。 Ⅱ、對科目教學(xué)的要求 （ⅰ） 目標與組織 ① 目標明確、要求具體，符合課程（科目）的基本要求。 （ⅲ） 普適性程度 ① 科目實施的成本（含：設(shè)備投入、材料消耗、教師培訓(xùn)等）。 ⑤ 有配套講義（教材），配套講義（教材）的呈現(xiàn)方式及內(nèi)容表述的科學(xué)性。 ③ 整體設(shè)計符合課改要求（具有核心概念、反映學(xué)習(xí)過程、體現(xiàn)教育價值）。 （ⅱ） 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 ① 科目目標具 體、明確、可操作。 （ 2）科目的開發(fā)： 學(xué)校對教師的科目的開發(fā)有以下具體要求： Ⅰ、對科目設(shè)計的要求 （?。?選題與定位： ①選題符合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標（具有國際理解教育的特色）。 五、 課程組織實施 1．課程的準備 （ 1）師資的培訓(xùn)： 每年我校都分批輸送大量的教師至國外、市外、區(qū)外、校外培訓(xùn)，以適應(yīng)國際理解教育的需要。 （ 4） 綜合實踐類課程： 我校 利用外語對外交流的豐富資源，組織學(xué)生參加國際交流、訪問、擔任各類國際活動的志愿者、夏令營、民宿、修學(xué)旅行等綜合實踐活動，既開闊了學(xué)生視野，也鍛煉了學(xué)生的能力。學(xué)生不但能在拓展型課程規(guī)定時間內(nèi)定時、定地點的活動，而且學(xué)生還能有效利用課外的時間 10 進行實踐活動。 社團活動課程是全面落實素質(zhì)教育的延伸和補充，是促進學(xué)生個性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力 的有效載體。 我國優(yōu)秀民族文化 課程科目舉例：四大名著閱讀指導(dǎo)，優(yōu)秀詩詞欣賞，唐詩宋詞吟誦以及陶藝、盆景等傳統(tǒng)民族技藝等等； 人文類拓展型 課程科目舉例：世界名著閱讀指導(dǎo)、涉外禮儀、外文報刊閱讀和處理、中外文化比較、中日園林比較、各國文化風(fēng)俗介紹以及外國文化專題講座、外國文化選修課程、外語藝術(shù)作品欣賞等等。其中中外文化比較類課程和社團活動類課程最值得一提。 （ 2）“國際理解教育”常識普及課程：每學(xué)期學(xué)校開設(shè)“國際理解教育”的常識普及教育；聘請校外的學(xué)者、專家進行“國際理解教育”系列講座；每學(xué)期學(xué)校組織“國際理解教育”的相關(guān)活動課程。高三年級的學(xué)生則根據(jù)自己語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢， 9 獲取進一步發(fā)展的成果，進而邁入國外的高一級學(xué)府。根據(jù)高一、高二年級學(xué)生的年齡特點，本著以學(xué)生發(fā)展本的理念，學(xué)校提供日語、德語、韓語、法語、俄語等多種二外課程，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。初三的學(xué)生集中強化一門外語為主的學(xué)習(xí)能力，輔修另一門外語。 A、根據(jù)我校 “日語見長，多語發(fā)展” 的辦學(xué)特色，每位甘泉外國語中學(xué)的學(xué)生都選擇了第二外語課程。 （ 1）“國際理解教育”特色“二外”課程：是學(xué)?！叭照Z見長、多語發(fā)展”特色發(fā)展的需要。 科學(xué) 2049 課程（人類認識太陽系之旅、兩極的召喚等）、EPD 課程等等 8 數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)圖論及趣味應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)理邏輯、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史話等 藝術(shù) 中外藝術(shù)與比較賞析、 歐洲經(jīng)典音樂、音樂萬花筒、中國音樂史、童聲合唱團、民樂演奏等等 體育健身 健美操、擊劍、各 種球類選修（籃球、足球、乒乓球等）、各類棋類選修（將棋、圍棋、象棋等） 技術(shù) 手工藝品的制作、服飾設(shè)計、刺繡、編織、家政、陶藝、盆景等傳統(tǒng)民族技藝 綜合實踐 綜合文科、綜合理科 外語同聲翻譯、外語辯論、外語寫作、外語辯論、外語演講、外語網(wǎng)頁制作、外語小報，外語沙龍、外語劇社 ，外事接待 (接待來華日本學(xué)生、 homestay等）、國內(nèi)外的交流訪問、修學(xué)旅行、 夏令營 等等 讓學(xué)生親身體驗異國文化，并讓學(xué)生在面對面與國外友人交流實踐的過程中，實現(xiàn)國際理解教育。在國際理解教育中側(cè)重對本土文化認識與了解，對異文化的理解與包容、以達到異文化的共存，構(gòu)建國與國之間，不同種 族之間和諧相處的國際關(guān)系。 生物 水與人類生活、物種的多樣化與生存環(huán)境、垃圾的分類回收與處理、資源的再生利用等等 社 會 科 學(xué) 經(jīng)濟 世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡 、全球經(jīng)濟一體化與貿(mào)易壁壘、 JA 課程（我們的世界、國際市場，企業(yè)運行模擬）等等 認識經(jīng)濟全球化的背景，了解國際合作的重要性。 英語 二外 日語 、德語、韓語、法語、俄語等等 雙語 雙語政治、雙語生物、雙語地理 自 然 科 學(xué) 地理 地球的起源、地球溫暖化問題、大氣污染及治理、氣候變化與人類的活動等等 認識人類賴以生存的自然環(huán)境（能源、大氣、水、土壤、生物等）以及它們之間的關(guān)系。 日語 日（英）語影視欣賞、日（英）語名篇賞讀、日（英）語報刊選讀、日（英）語聽力強化訓(xùn)練、日（英）語泛讀、日本概況、日語演講技巧、英語演講辯論、日（英）語寫作訓(xùn)練等等。在國際化進程日益加快的今天，語言文化學(xué)習(xí)顯得尤為重要。以二期課改的理念為指導(dǎo)，在認真落實市《課程方案》的基礎(chǔ)上，逐步形成了富有甘泉特色的課程體系（見甘泉外國語中學(xué)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)圖）： 甘泉外國語中學(xué)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)圖