五指山市第一小學(xué)葉群枝-文庫吧資料
2025-07-24 08:05本頁面
【正文】 能使每個(gè)學(xué)生都可獲得成功的滿足感。 ? 一個(gè)班學(xué)生的能力基礎(chǔ)不可能是一致的，有的接受能力強(qiáng)，有的接受能力差，因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)有坡度，先易后難。 變換形式的題，如 的倒數(shù)是（ ），變式題是：（ ）的倒數(shù)是 變換敘述方式多用于應(yīng)用題，同樣的數(shù)量關(guān)系，用不同的方式、順序敘述，讓學(xué)生通過認(rèn)真分析，打破解題的固定程序。為使學(xué)生理解問題本質(zhì)，可設(shè)計(jì)些變式習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算，針對(duì)個(gè)別學(xué)生常常錯(cuò)的或可能會(huì)錯(cuò)的題，教師要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，特別要加強(qiáng)變式的訓(xùn)練，讓學(xué)生在舉一反三的過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。 作業(yè)的設(shè)計(jì)要有變式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。 因此，為了防止思維定勢(shì)影響，作業(yè)的設(shè)計(jì)要新舊知識(shí)不斷交替出現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 ? 在學(xué)生作業(yè)中老師都會(huì)看到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)，比如今天學(xué)習(xí)減法計(jì)算，學(xué)生往往認(rèn)為所有題目都是用減法做，明天學(xué)習(xí)乘法計(jì)算，又會(huì)認(rèn)為所有題目都是乘法題。 涂一涂：在它的外表涂上不同顏色。 找一找：日常生活中，哪些物體是長(zhǎng)方體。 ? 教師要賦予家庭作業(yè)新內(nèi)容，新形式，這樣學(xué)生做起來才會(huì)樂此不疲。 作業(yè)的習(xí)題要聯(lián)系實(shí)際，在應(yīng)用中加深理解。 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總是通過各種感覺器官，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)表象認(rèn)知，然后在多次反復(fù)應(yīng)用中，加深認(rèn)識(shí)，逐步形成他自己思維里的東西。只有科學(xué)地布置學(xué)生的課外作業(yè)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。它對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的獨(dú)立性，促進(jìn)技能技巧的形成是有益的。 課內(nèi)（堂）作業(yè) 在課堂教學(xué)中的作用 1. 課內(nèi)（堂）作業(yè)有利于提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量 ； 2. 抓好課堂作業(yè)，解放課業(yè)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，為素質(zhì)教育服務(wù) ； 3. 課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，有利于學(xué)生身心發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展； 4. 課堂作業(yè)能及時(shí)地反映學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)的真正軌跡，這是來自學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一手資料。 3. 設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)。 課內(nèi)作業(yè) 的設(shè)計(jì)要注重四點(diǎn)： 1. 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性的題目，鞏固該節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。 ? 因此，課內(nèi)作業(yè)的設(shè)計(jì)，離不開教師的精致、有效的預(yù)設(shè)。 一般來說數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)分為 課內(nèi)作業(yè) 和 課外作業(yè) 。小學(xué)階段提倡課內(nèi)完成作業(yè)（低年級(jí)）。 ? 教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，注意作業(yè)的適切性和層次性，作業(yè)難度和題量要適當(dāng)，意圖要明確，形式宜多樣。 ? 對(duì)有效作業(yè)的判斷應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，凡是有助于完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的作業(yè)都是有效作業(yè)。 有效作業(yè) —— 專家的見解 ? 有效作業(yè)是在特定的環(huán)境與條件下，基于預(yù)定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，為完成師生共同選擇的既定任務(wù)而開展的，通過交流與互動(dòng)達(dá)成有效果與有效益教學(xué)的活動(dòng)。 ? 教師布置 ﹙ 家庭 ﹚ 作業(yè)應(yīng)從科學(xué)的角度，根據(jù)不同年級(jí)的年齡特征適當(dāng)布置。 ? 正如成都的劉大春老師說的： “ 作業(yè)形式單一，書面形式多；作業(yè)內(nèi)容單調(diào)，機(jī)械勞動(dòng)多。尤其是在小學(xué)， “ 減負(fù) ” 難道就是小學(xué)生不要作業(yè)嗎？難道是小學(xué)生要減輕負(fù)擔(dān)，沒有作業(yè)嗎？ ? 我們教師知道，沒有相應(yīng)的作業(yè)鞏固，學(xué)生的能力得不到提高，學(xué)生智慧水平得不到相應(yīng)發(fā)展，課堂教學(xué)得不到及時(shí)反饋
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