心理咨詢師個人分析報告doc-文庫吧資料
2025-07-24 04:20本頁面
【正文】 的學習和成長，久而久之，快樂從工作和生活中漸漸淡去。在每一次考試成績揭曉之前，教師普遍表現(xiàn)為焦慮、煩躁、不安。二、 職業(yè)行為分析（一）為什么要做心理咨詢師教師的心理健康狀況日益低下的客觀現(xiàn)實促使我學習心理咨詢作為一名長期工作在教學第一線的中學教師，我切身體會到那種巨大的職業(yè)壓力。這一階段是我人生發(fā)展的高峰期，并形成了積極向上的人生觀和終身的學習觀：人活著就要奮斗，追求自我的實現(xiàn)，要有益于家庭，有益于他人；接納自我的不完美，少些嫉恨，多些愛心，以不斷的學習來充實自己，裝點生活。我體會到父母的艱辛，為曾經(jīng)的想法而慚愧，與他們的關系發(fā)生了質(zhì)的改變。工作后在彼此的承諾中我們很快踏進婚姻的殿堂，磨合期中充滿了個性的沖突，但坦誠的交流使我們安全度過這一時期，我們的親密感日益加強。成年早期（18—25歲）從來沒有想過做一名教師（投射于父親，因為父親是教師，），剛進入師范學校內(nèi)心是很郁悶的，但與高中截然不同、豐富多彩的大學生活很快激發(fā)了我青春的活力，我熱情高漲，頻繁地參加各種類型的活動，結(jié)交新的面孔，整日忙忙碌碌，我的公益心開始完善，自我不斷發(fā)展。在焦慮、不安中，在不可避免的沖突中，我不斷長大，雖然不斷有失敗，但是還是形成了堅定的信念：生活就是奮斗，我知道自己想成為什么樣的人，需要學會建立各種各樣的社會關系。高三那年換了一個班主任，年紀很大卻很嚴厲，學習成了一種令人焦慮的事件。我無從發(fā)泄，于是開始狂寫日記，形成一種新的防御機制，作文水平由此上了一個新臺階，深得語文老師的喜愛，我的缺失心理得到了一定的補償。當時班級中有一部分情況和我差不多的學生，我們經(jīng)常聯(lián)合起來欺負年輕的新班主任，未能與他形成良好的人際關系。在這過程中我的決心時有動搖，但在物質(zhì)的強化之下，得到了堅持，我的成績不斷上升，到高二文理分科時，已處于班級中上等行列。我開始調(diào)整心態(tài)，鼓勵自己的學習行為，每當有進步，就獎勵自己一包零食，大概一、兩毛錢的那種（當時條件很差，一個月的生活費只有15元）。遠離了父母，遠離了他們沉重的臉孔，沒有了他們的束縛，我倍感輕松，新的環(huán)境、新的面孔讓我新鮮、好奇，我充滿了探索的欲望。整個暑假我除了幫母親干農(nóng)活，便足不出戶，很少與家人交流，時常思考“我是誰？”、“我該怎么辦？”，這一段時間我有自閉的傾向，與他人距離失調(diào)，同一性混亂。當時是先錄取中專、中師（可以轉(zhuǎn)戶口），再錄取高中。異性同學過度關注的目光，既讓我興奮驕傲，同時又讓我不屑一顧。青年期（12—18歲）小學畢業(yè)后，我進入村辦初中就讀，父親是這所學校的校長，加之我優(yōu)異的學習成績，使我成為學生中的佼佼者，獲得了每一位老師的喜愛，也獲得了每一位同學的關注。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)家中的一個木箱子里的大量書籍（父親年輕時購買的，文革中藏起），我如獲至寶，常常一個人偷偷地閱讀，良好的閱讀習慣由此養(yǎng)成，直至今日，每天我都要看一會書，這一點使我受益終生。與此同時，姐姐和弟弟成績的不理想，讓我越來越自負。學齡期（6—11歲）8歲那年我踏進了村辦小學的大門，由于父親教師的身份，一開始我就受到了更多的關注、鼓勵和支持，一個星期之后班長的身份曾經(jīng)讓我興奮不已。面對豐富多彩的大自然，我充滿了好奇心和求知欲，開始思考自己能成為什么樣的人，并努力去探索生活中的游戲規(guī)則，探索什么是被允許的，什么是不被允許的。學前期（3—6歲）父親的工作越來越忙，母親的勞動也日益繁重，加之身心的發(fā)展使我具有了常常脫離了他們視野范圍的條件。在父母的過分約束和懲罰之下，我不能保持自由意志，只是一味地服從，我的自主性發(fā)展較差，在與人相處時產(chǎn)生自我懷疑與害羞的體驗。學步期（1—3歲）兩年后弟弟的降生改變了我的處境，面對母親明顯的偏愛，我開始退縮，有了自卑感。我已經(jīng)有了一個兩歲的姐姐，在男尊女卑的傳統(tǒng)觀念中，我的降生顯然沒有給母親帶來喜悅。EPQ的測試基本符合自我認知，與他人的評價也基本吻合，這些個性特征的形成與我的心理成長史是密不可分的。這表明我人格外向，容易適應環(huán)境的變化，容易接受新
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