心理健康教育學校創(chuàng)建申報材料分類doc-文庫吧資料
2025-07-24 04:14本頁面
【正文】 對機制。且對不同類型的學生重點抽樣測查，并提出針對性建議。學校每年組織新生開展心理普查工作。五、危機預防。學校建立了完備的心理輔導活動體系，規(guī)范、長效、實用。并建有保密、預約、回訪、案例會診等相關制度。流程完備。目前，學校建立了心理輔導檔案管理、教師值班執(zhí)勤制度，設立了完善的心理輔導室教師崗位職責。而對個別有嚴重心理疾病的學生，要求心理教師能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。學校的心理輔導室每周一和周三對學生開放，對有需要的學生進行個別或團體輔導。四、心理輔導。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋我校學生的心理狀況，協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。我們與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。我校校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，每學期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。通過組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，使教師們互相學習交流，提升能力。課程以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。三、教育教學。心理輔導室設有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，完全能滿足學生心理輔導的需要。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓約12課時。在核定的編制范圍內，我校對每個學段配備數(shù)名名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。逐漸完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方
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