羚羊木雕說課稿-文庫吧資料
2025-07-23 22:16本頁面
【正文】 2初步感知課文 ①文中寫了一只什么樣的木雕 ?圍繞它發(fā)生了什么事 ?涉及到哪些人物 ? ② 你認(rèn)為這篇文章寫得怎樣 ? 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)發(fā)表自 我閱讀感受的空間，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。 五、教學(xué)過程 1導(dǎo)入。 閱讀與寫作并行。 教學(xué)思路 朗讀與討論并舉，提高學(xué)生的閱讀能力。 領(lǐng)悟文章中所蘊(yùn)含的哲理。課堂討論時(shí)，教師不要用唯一答案來限制學(xué)生的思考。教師的眼光不能只局限在如何解決教材中的矛盾，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解處理這些矛盾的某些必須堅(jiān)持的原則，而這對學(xué)生的健康成長 教學(xué)理念 該文是一偏反映中學(xué)生成長過程中內(nèi)心情感沖突的散文，重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去 教師要注意使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變，由過去的被動(dòng)式閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式閱讀，力求倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本文所
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