小蝸牛班20xx1118-文庫(kù)吧資料
2024-07-30 13:49本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)步。他每次看完后，就只說(shuō)很好。建議家長(zhǎng)讓孩子在下筆之前先說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的事情，也可以家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)選擇要寫(xiě)的事情；然后，才是講一講事情的經(jīng)過(guò)，家長(zhǎng)最后再稍加指點(diǎn)和補(bǔ)充；最后讓孩子一氣呵成把講得寫(xiě)下來(lái)，也許有的孩子會(huì)講不會(huì)寫(xiě)，可以把他的口頭作文錄音，忘記的時(shí)候，放錄音。 如果家長(zhǎng)包辦代替，那只是家長(zhǎng)的思想，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生一個(gè)依賴(lài)思想，覺(jué)得寫(xiě)作文，就應(yīng)該找家長(zhǎng)幫忙，也總是不敢自己動(dòng)筆，怕自己寫(xiě)不好。 等孩子說(shuō)明白后，就告訴他，后面兩件事情給他留下的印象不深刻，就不要寫(xiě)了，現(xiàn)在就學(xué)會(huì)寫(xiě)一件事情，以后才寫(xiě)幾件事情。 類(lèi)似于這種的流水文，我覺(jué)得應(yīng)該這樣來(lái)輔導(dǎo)孩子：既然孩子前面寫(xiě)的踢足球的事情寫(xiě)得比較好，還寫(xiě)了他自己的心理活動(dòng)。踢完足球，我又去騎單車(chē)?？匆?jiàn)別的小朋友在踢足球，我很想踢。原來(lái)是因?yàn)楹⒆訉?xiě)的像流水賬，家長(zhǎng)就只好越廚代庖來(lái)指導(dǎo)了。第三步，在文章結(jié)束時(shí)，可以點(diǎn)題，做到首尾呼應(yīng)， 這是防止離題的一個(gè)有效方法。所以寫(xiě)文章 第一步就要“審題” ，搞清楚要寫(xiě)什么。 （ 3）容易離題或流水賬。 另外，對(duì)于剛學(xué)寫(xiě)作的小朋友，為了使文章寫(xiě)得生動(dòng)、優(yōu)美， 一個(gè)比較容易而有效的方法就是大膽地從課本和課外書(shū)上“移植”一些好詞句，這好比學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)的臨摹。這樣，就可以從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這件事情，作文也就不會(huì)顯得過(guò)于單薄。還有的則是說(shuō)話比較有條理，但寫(xiě)起文章來(lái)卻順序顛倒、思維混亂或詞不達(dá)意。 （ 2）會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。究其原因是 找不到材料，也就是說(shuō)孩子的思維還沒(méi)有打開(kāi) 。 孩子在寫(xiě)作的過(guò)程中一般存在以下三個(gè)問(wèn)題： （ 1）無(wú)話可寫(xiě)。 “萬(wàn)丈高樓平地起” 。用寫(xiě)話作為作文的起步，體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的規(guī)律，可以使學(xué)生在不經(jīng)意中快快樂(lè)樂(lè)地走上習(xí)作之路。只有這樣，才能自然而然地提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。讀完后，家長(zhǎng)和孩子最好有一個(gè) 交流互動(dòng) 的過(guò)程，可以問(wèn)問(wèn)孩子讀懂了什么，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的閱讀感受，真誠(chéng)尊重孩子的讀書(shū)體驗(yàn)。 （ 2） 課外閱讀 有針對(duì)性地選擇與孩子年齡特點(diǎn)相符合的
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