小蝸牛送信范文-文庫吧資料
2024-10-06 00:44本頁面
【正文】 牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。2學(xué)第二自然段，引讀：①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書：春天來了，小樹發(fā)芽了）。2小組展示讀帶音生字3齊讀帶音生字4去音齊讀個別生挑戰(zhàn)讀6開火車（摘蘋果）游戲鞏固（五）拓展鞏固遷移認(rèn)讀生字詞語①齊讀詞語③走迷宮游戲鞏固2選詞填空“孩子玩具回來”（六）精讀文，隨文認(rèn)寫生字。2板書題《小蝸?！穾煱鍟靶∨！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)3蝸牛的介紹蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活2蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物3蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似二．初讀文，識記生字閱讀《小蝸?！罚ㄒ唬┳詫W(xué)2過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）大聲朗讀文2標(biāo)注自然段3圈畫生字詞（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們，初讀了文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）組長抽生領(lǐng)讀生字2男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞3對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。教法學(xué)法、突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考與同學(xué)交流，“激趣”教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問題討論情境“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：分角色朗讀文教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一．謎語導(dǎo)入導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2正確，流利地朗讀文，理解“好久”等詞語的意思能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。所以，我們要做“羅文”我們必須把信送到。你可以選擇一種得過且過的生活。成功是因?yàn)槟阋欢ㄒ晒?，走向成功是因?yàn)槟氵x擇了不讓生活選擇了不讓生活選擇你的選擇。不正像故事中的那樣。沒有問“他在那里？”“他長什么模樣”“如何與他聯(lián)系”“如何才能到達(dá)那里”他只是接受了命令后做了他應(yīng)該做的事情——把信送給加西亞，羅文歷盡千辛萬難，最終出色的把信送給加西亞，并以加西亞那里給麥金額萊總統(tǒng)帶回了寶貴的情報(bào)。而美國總統(tǒng)麥金萊必須盡快地得到他的合作。而加西亞將軍在古巴廣闊的山脈里，沒有人確切地知道他在那里。在這里有一個全球都在學(xué)習(xí)的真實(shí)故事值得我們大家細(xì)心體會?！碑?dāng)然，說的這些事并不是大家都來找借口，平息客人的投訴。盤子大只是裝得好看?！蔽覀兛上蛩麄兘忉屨f：“這次是鱸魚小了一些，但比較嫩呀！”現(xiàn)代生活是要吃好，不一定要吃多。上次吃都大得多?！蔽铱戳艘幌拢⑽⑿χf：“謝謝你們的理解”然后我?guī)退麄兗恿瞬杷?，問題解決了。我們會努力改進(jìn)。不過這樣你們可以多吃幾份。”我說“唉，這樣呀，不好意思，我們這里對乳鴿都切這么多塊。我就說“這乳鴿很新鮮，沒問題呀。已經(jīng)七零八散。切成幾十塊，還能吃嗎？”我拿起他們的菜單看了一下，菜單上有乳鴿三只?？腿丝戳艘幌挛?，就怒著說“我們點(diǎn)菜時說過，一只乳鴿只能切成四大塊就行。相信我們醫(yī)院的明天會更加美好！第三篇：送信的人送信的人2012年4月8日晚上8點(diǎn)左右，一名服務(wù)員叫住我，要工把其中一個菜端回去。作為一名普通的醫(yī)務(wù)工作者，要學(xué)習(xí)羅文那種勇
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