一課程的著眼點在于學生的發(fā)展而不局限于知識的傳承-文庫吧資料
2025-07-23 12:47本頁面
【正文】 經(jīng)濟、環(huán)保和社會發(fā)展等方面進行綜合評價。應(yīng)該以物理學的內(nèi)容為素材，使學生受到科學的、技術(shù)的和人文的教育。 三、加強科學、技術(shù)、社會（ STS）的教育 科學技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。 ” 科學探究的幾個要素 提出問題 猜想和假設(shè) 設(shè)計實驗（或制定計劃） 進行實驗（或收集證據(jù)） 分析和論證 評估 交流與合作 科學探究實驗與學生實驗的區(qū)別 新課標提出的科學探究，不僅是實驗探究，也有一些其他的概念、規(guī)律的探究，還有比如實驗儀器的探究。 二、注重科學探究 《 課標 》 指出： “ 科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。 例如 ： 了解光的反射和折射的規(guī)律（不是 “ 反射定律 ” ） 對螺線管的磁場沒有終結(jié)性要求 知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比（不是 “ 焦耳定律 ” ） 將著眼點放在對探究過程的關(guān)注。 “ 養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識 ” 。（方法和能力） 能
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