一課程的著眼點(diǎn)在于學(xué)生的發(fā)展而不局限于知識(shí)的傳承-文庫(kù)吧資料
2025-07-23 12:47本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和社會(huì)發(fā)展等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，使學(xué)生受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育。 三、加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（ STS）的教育 科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問(wèn)題。 ” 科學(xué)探究的幾個(gè)要素 提出問(wèn)題 猜想和假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（或制定計(jì)劃） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或收集證據(jù)） 分析和論證 評(píng)估 交流與合作 科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的區(qū)別 新課標(biāo)提出的科學(xué)探究，不僅是實(shí)驗(yàn)探究，也有一些其他的概念、規(guī)律的探究，還有比如實(shí)驗(yàn)儀器的探究。 二、注重科學(xué)探究 《 課標(biāo) 》 指出： “ 科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。 例如 ： 了解光的反射和折射的規(guī)律（不是 “ 反射定律 ” ） 對(duì)螺線管的磁場(chǎng)沒(méi)有終結(jié)性要求 知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比（不是 “ 焦耳定律 ” ） 將著眼點(diǎn)放在對(duì)探究過(guò)程的關(guān)注。 “ 養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí) ” 。（方法和能力） 能
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