構(gòu)成基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)介紹-文庫吧資料
2025-07-20 23:41本頁面
【正文】 具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；具有一定的科學(xué)思維方式和判斷分析問題的能力；具有較強(qiáng)的圖像處理、設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維、藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)。附件：構(gòu)成課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一、教學(xué)實(shí)施的基本思路構(gòu)成基礎(chǔ)課程是藝術(shù)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，只是為了培養(yǎng)學(xué)生的平面構(gòu)圖能力、色彩駕馭能力，這種能力在以后的專業(yè)設(shè)計(jì)中起著淺移默化的作用。目的是考核每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這部分內(nèi)容重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括其學(xué)習(xí)態(tài)度、努力的程度（30%）以及表現(xiàn)出來的效果（70%）。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法，拓展訓(xùn)練法。第3個(gè)階段，歸納總結(jié)，引申提高。教學(xué)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則，課堂上可以采用“四階段教學(xué)法”： 第1個(gè)階段，案例引入，提出問題。不過，此類內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的資源也很少，并且多上各地學(xué)生自行上傳，本身就沒有正確性和權(quán)威性。并且這類作品全部要求學(xué)生手繪，如果在電腦上操作，反而不能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，更無法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知色彩、駕馭色彩的能力。（2）樣畫教學(xué)構(gòu)成基礎(chǔ)是藝術(shù)類學(xué)生最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，大多是構(gòu)成方法與規(guī)律，具有一定的程式性。在課程考核中，進(jìn)行了相關(guān)考試改革。（4）預(yù)測學(xué)生完成實(shí)做的過程中可能出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強(qiáng)調(diào)，說明道理以及注意事項(xiàng)。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學(xué)生共同分析原理的過程中，內(nèi)容循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，學(xué)生從理論到實(shí)踐，再到理論再到實(shí)踐不斷循環(huán)，使學(xué)生實(shí)際操作水平不斷提升。項(xiàng)目2 色彩構(gòu)成（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行色彩常識的學(xué)習(xí)；（2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色輪的制作，以了解色彩的屬性；學(xué)生掌握色彩的相關(guān)知識；（3）教師指導(dǎo)學(xué)生利用色彩進(jìn)行簡單的認(rèn)知練習(xí)；在此基礎(chǔ)上掌握色彩調(diào)和的基礎(chǔ)知識；（4）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色實(shí)習(xí)，感知色彩的調(diào)配方法，熟悉色彩的習(xí)性；（5）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成制作，完成色彩的明度、純度、色度對比；（6）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完成相似色、同類色、對比色、互補(bǔ)色的對比作品；（7）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的冷暖、面積、軟硬、輕重、遠(yuǎn)近等對比；
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1