材料科學基礎課程標準模板-文庫吧資料
2024-12-13 21:01本頁面
【正文】 學習情景的主要工作成果是認識在生產過程中，材料組織性能對于其力學性能的影響。 學習領域課程的一個顯著特征是通過學習，學生將獲得典型工作任務的成果。 3．學習領域課程的成績評價 學習領域課程的成績評價主要分為成果評定、學生自我評價、教師評價三個部分，成績 評價在每一學習情境結束時進行，即進行階段成績評價，所有階段成績的總和就是課程的成績。為此，教師就要精心設計每一次的教學活動，要根據不同層次的教學對象，課程的不同內容以及的目標要求靈活多樣的組織教學。 其次要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用它們所學的知識，最后要讓學生能根據 自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。 2．明確教師在教學活動中的地位，強調以學生為中心的教學。所以倡導探究性學習，對我們的教學工作具有重要的指導意義，應當貫徹在我們的全部教學活動中。 ，倡導探究性學習 本課程的基本理念中強調對學生的科學素質的培養(yǎng)。廣大教師應結合實際情況，創(chuàng)造性開展教學，在教學中總結經驗，探索教學規(guī)律。 考核評價 成果評定 60%，教師評價 25%，自我評價 15%。 學生的知識和能力要求 1． 識圖 制圖能力 2．安全意識、質量意識、責任意識、誠信意識、職業(yè)規(guī)范意識等 教師的知識和能力要求 1．材料科學基礎 4．計算機的應用能力 學習情境 6 固態(tài)相變 教學時間 第一學期 學習目標 掌握固態(tài)形變的特點；了解固態(tài)相變的形核及晶核長大；了解擴散型相變 的示例；了解無擴散型相變 教學內容 【知識點】 ； 的形核及生長機制； ； ； ； 晶型轉變 【技能點】 會用固態(tài)相變理論解釋馬氏體相變過程 教學方法 引導文法、四項目教學法、四步教學法。 教學條件 各種說明書，通用計算機，課件，黑板，多媒體等。 教學條件 各種說明書，通用計算機，課件，黑板，多媒體等 考核評價 成果評定 60%，教師評價 25%，自我評價 15%。 考核評價 成果評定 60%，教師評價 25%，自我評價 15%。 學生的知識和能力要求 1．數(shù)學基礎知識 3．安全意識、質量意識、責任意識、誠信意識、職業(yè)規(guī)范意識等 教師的知識和能力要求 1． 物質的熱解特性 2．物理化學學知識 4．結構化學基礎知識 3. 計算機的應用能力 學習情境 3 相圖 教學時間 第一學期 學習目標 掌握 相、相平衡的基礎知識；熟練制作相圖的方法 ；掌握 二元勻晶相圖的理論解釋 ；掌握 二元共晶相圖的理論解釋 ； 掌握二元包晶相圖的理論解釋 ；了解 其他二元相圖；掌握二元相圖的分析方法；了解相圖的熱力學解釋；掌握鑄錠的組織與偏析；了解三元相圖的分析 教學內容 【知識點】 ； ； ； ； ； ； ； 【技能點】 相圖； 段成分顯微組織； FeFe3C 合金相圖中各點成分的分析 教學方法 引導文法、項目教學法、四步教學法。 教學條件 通用計算機，課件，黑板，多媒體等。 學生的知識和能力要求 1． 識圖 制圖能力 2．計算機應用能力 3. 幾何空間想象能力 教師的知識和能力要求 1． 識圖能力 2．計算機的應用能力 3．繪圖軟件的應用能力 4. 物理化學、結構化學、熱力學基礎知識 學習情境 2 凝固 教學時間 第一學期 學習目標 掌握 金屬結晶的基本規(guī)律 ，了解 金屬結晶的基本條件 ； 掌握晶核的形成 ；掌握 晶體的長大 ； 了解陶瓷、聚合物的凝固 。 教學條件 各種說明書，通用計算機，課件，黑板，多媒體等。 ，按典型材料加工過程中的具體工作進行設計。學習情境的設計主要考慮以下因素： 求。 （四）后續(xù)課程 《半導體材料》 ,《硅材料科學》 ,《光伏材料加工》等
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