【正文】 改進教學。（二）任現(xiàn)職以來每周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。能進行各年齡班的課程規(guī)劃，合理安排和組織幼兒一日生活各環(huán)節(jié)。任期內(nèi)無重大幼兒健康或安全事故。（三）注重保教結(jié)合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，科學管理和指導班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。擔任過兩個年齡班的教育工作。教師同行與家長評價滿意度較高。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力方面做出一定成績。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文篇，具有良好的學術(shù)水平和應(yīng)用價值。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務(wù)，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。（三）能結(jié)合教學開展課外實踐活動，教學效果好。進行過小循環(huán)或?qū)W段循環(huán)教學。能夠營造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，重視加強學習體驗和培養(yǎng)學生的實踐能力，學生課業(yè)負擔輕，正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。（三）所教班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的校級榮譽稱號。能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際開展工作，定期與家長保持聯(lián)系，在培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯。教師同行評價較高。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力方面做出一定成績。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文篇，具有良好的學術(shù)水平和應(yīng)用價值。三、教研科研（一）積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務(wù)，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。（三）按照課程改革要求，獨立指導學生開展綜合實踐活動，或開設(shè)知識講座，組織指導科技、體藝等課外活動，促進學生的健康發(fā)展效果明顯。進行過初中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關(guān)教師年以上。正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。二、課程教學（一）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。在思想道德教育、培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯，有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。教師同行評價較高。（二）能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力方面做出一定成績。（三）任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文篇，具有良好的學術(shù)水平和應(yīng)用價值。三、教研科研（一）積極參與并完成本學科的常規(guī)教研任務(wù)，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。（三）按照課程改革要求，獨立開設(shè)綜合實踐活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體育、藝術(shù)等課外活動，促進學生的多方面發(fā)展效果明顯。進行過高中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關(guān)教師年以上。促進學習方式的多樣化，發(fā)展高中生自主獲取知識的愿望和實踐能力，正確評價學生發(fā)展水平，提高教學質(zhì)量取得明顯成績。（三）所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的校級榮譽稱號。能準確把握高中學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，培養(yǎng)學生的自主管理和自主學習能力。教師同行評價較高。第三章　專業(yè)條件第七條　高中一、育人工作（一）樹立以人為本的理念，加強人文教育和個性化教育，促進學生的身心和諧發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。第五條　繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。（四）申報當年月日年滿歲的。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作年以上者。第四條　計算機應(yīng)用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并取得個模塊合格證書。四、大學專科學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教年以上。二、具有碩士學位，并在二級教師崗位任教年以上。（二）年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術(shù)規(guī)范等情況。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。一級教師水平評價標準第一章　適用范圍第一條　本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)中從事基礎(chǔ)教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應(yīng)中小學教師資格的人員。（三）任現(xiàn)職以來，曾獲得縣級以上表彰獎勵。四、示范引領(lǐng)（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領(lǐng)域享有較高的知名度，是縣級以上教育教學研究團隊的重要成員。．任現(xiàn)職以來出版本專業(yè)教育教學類學術(shù)著作（本人撰寫部分不少于萬字）。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的兩項：．近年內(nèi)主持一項縣級或參與（排名前，其中專職教研人員排名前）兩項市級以上教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。三、教研科研（一）具有策劃、主持、指導和引領(lǐng)本區(qū)域?qū)W科領(lǐng)域教育教學研究的能力。深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。（二）在教育教學方式研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績顯著，積極有效規(guī)劃、組織和指導區(qū)域?qū)W科教學實施、教學研究、培訓工作，組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高，成效顯著，有優(yōu)秀的經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。具有較強的課程與教學領(lǐng)導力，具有較強的信息技術(shù)與學科教學整合能力，能夠創(chuàng)造性地對本學科課程的教育教學方法進行改革，并取得良好效果。第十二條　基礎(chǔ)教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)一、育人工作各機構(gòu)教師積極利用教學研究及課程開展德育滲透，校外教育機構(gòu)教師有較豐富的管理學生經(jīng)驗，在未成年人思想道德建設(shè)的工作中成效比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。. 本學科相關(guān)教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫并提交教育教學論文（著作），具備下列條件之一。參與市級以上的教改活動，取得一定成績。三、教研科研（一）具有按照科學研究規(guī)范獨立設(shè)計教科研課題研究方案的能力，能結(jié)合教育教學實際，有針對性地運用規(guī)范的科學研究方法進行課題研究，并取得對實踐有指導意義的成果，并在市級推廣。提交年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料篇。能合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，創(chuàng)設(shè)有助于幼兒成長、游戲和學習的豐富的物質(zhì)環(huán)境。（三）能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標，充分利用與合理設(shè)計空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒游戲。熟悉各年齡班幼兒身心發(fā)展特點，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，提供機會與條件促進幼兒的主動學習。靈活運用各種教學組織形式和適宜的教育方式，教學經(jīng)驗豐富并有顯著的教學成績。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。（三）注重保教結(jié)合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，科學管理和指導班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。任教班級幼兒情緒愉快、積極向上，具有健康活潑的個性、良好的生活衛(wèi)生習慣與行為習慣，自理能力較強。教師同行與家長評價滿意度高。第十一條　幼兒園一、育人工作（一）班級保教人員團結(jié)合作，班級教育特色明顯。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。．本學科相關(guān)教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少篇專業(yè)論文在正式出版的刊物發(fā)表或在縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。每學年承擔校級公開課次以上，并組織開展主題教育活動次以上，或任現(xiàn)職以來，在縣級獲得優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或市級二等獎以上（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。（三）任現(xiàn)職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵次，或個人獲得與德育（班主任）工作相關(guān)的縣級以上榮譽稱號。（二）從教以來擔任班主任工作年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作年以上。第十條　小學一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，能根據(jù)小學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，出色地完成班主任工作任務(wù)，教書育人成果突出。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。．本學科相關(guān)教育教學論文篇（獨立完成），其中１篇育人方面的論文，至少篇專業(yè)論文在刊物發(fā)表或在縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。三、教研科研 （一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。勝任初中循環(huán)教學次以上或擔任初三把關(guān)教師年以上。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）從教以來擔任班主任工作年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作年以上。第九條　初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務(wù)，教書育人成果比較突出。（二）任現(xiàn)職以來能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。．本學科相關(guān)教育教學論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文須在刊物發(fā)表或在縣級以上學術(shù)會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一。三、教研科研 （一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得高水平成果，并在教學實踐中得到推廣運用，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（三）能獨立開設(shè)活動課程、選修課程或指導學生開展社團活動，促進學生各方面得到良好發(fā)展。勝任高中循環(huán)教學次以上或擔任高三把關(guān)教師年以上。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。在引導學生健康成長方面成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。（二）從教以來擔任班主任工作年以上，其中任現(xiàn)職以來擔任班主任工作年以上。積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任工作任務(wù)，教書育人成果比較突出。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校任教的教師，在同等條件下，可優(yōu)先評審。第六條　身心健康條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試合格證書的，應(yīng)參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。（三）在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得研究生學歷或碩士學位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學歷。四、中等師范學校畢業(yè)，累計從事教師專業(yè)技術(shù)工作年以上，并在小學一級教師崗位任教年以上。二、大學本科學歷（或?qū)W士學位）、碩士學位，并在一級教師崗位任教年以上。（二）年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術(shù)規(guī)范等情況。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。高級教師水平評價標準第一章　適用范圍第一條　本評價標準適用于普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校