【正文】 旋律：我有一雙 隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。 古人說： “ 讀書破萬卷 ， 下筆如 有神 。 因為癡迷于書籍 ， 也就癡迷于寫作 ， 癡迷于 信筆涂鴉 。 譬如當我因考試成績失落無助時 ， 我會去讀 《 東 坡樂府 》 ， 讓那 “ 一蓑煙雨任平生 ” 的曠達樂觀 沖走我的低迷情緒；又譬如當我與朋友爭吵時 ， 伯牙 、 子期那高山流水的曲子就會在我心中奏 響 ， 提醒我友誼的珍貴；而當我迷茫無助失去目 標時 ， 霍金那撰寫 《 時間簡史 》 的堅定的身影就 會浮現(xiàn)在我面前 ， 讓我重新找回目標 。 是的 ， 書如翅 膀 ， 它帶著我的心靈飛出狹小的窗口 ， 讓我足不 出戶便能領(lǐng)略大千世界，開闊眼界，豐富思想。 那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀 ， 帶我 飛躍歷史的長河 ， 看云卷云舒 ， 花開花落 。 ” 不錯 ， “ 書中自有黃金屋 ， 書中自有顏 如玉 ” ， 前人的話猶在耳畔 。 而對于我 ， 那雙翅膀就是那看似 厚重的書籍 ， 正是因為有了它 ， 我才能充滿夢 想，飛向遠方。 2020年北京考 生的作文 《 我有一雙隱形的翅膀 》 就采用了這種 結(jié)構(gòu)方式： 我有一雙隱形的翅膀 曾經(jīng)聽過那首 《 隱形的翅膀 》 ， 動聽的旋 律 ， 優(yōu)美的歌詞 。 4.“ 總分總”式 運用“總分總”式的文章往往開篇點題，然 后在主體部分將中心論點分成幾個基本上是橫向 展開的分論點，一一進行論證，最后在結(jié)論部分 加以歸納、總結(jié)和必要的引申。 文尾扣題 ， 結(jié)構(gòu)嚴謹 。 文章內(nèi)容充 實 ， 開頭針對教育界重 “ 高端學(xué)問 ” 的傳授 ， 忽 略普及生活常識的現(xiàn)象 ， 呼吁社會不要輕視常識 。 把 “ 常識 ” 比作 “ 干糧 ” —— 基本 的生存物質(zhì) ， 強調(diào)了 “ 常識 ” 的基本要義 ， 題目 與正文內(nèi)容相得益彰。 常識是人們生存的基礎(chǔ) ， 是科技發(fā)展的基 礎(chǔ) ， 其對于人的意義堪比干糧 。 當年偉大的物理學(xué)家伽利略 ， 正是在 對常識的質(zhì)疑中提出了新的思想 。 由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的 普及，是很有意義的。 牛頓從蘋果落地的常識中總結(jié)出萬有引力定律， 魯班從葉子會割傷手的常識中發(fā)明出鋸子。倘若不懂常識，將來豈不是要 處處碰壁？難道還要事事都打個電話問父母？如 果連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心 思搞學(xué)問？ 常識也是科技的基礎(chǔ)。 我們現(xiàn)在洗衣煮飯等家務(wù)活可以由父母包辦，各 種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的 “ 小皇帝 ” 。 “ 常識那些 小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié)嘛！ ” 每 當看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句： “ 此言謬矣，別拿常識不當干糧！ ” 常識是一門指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)。學(xué)生們便因此被擱在高高在上 的 “ 象牙之塔 ” ，只搞著高端學(xué)問。 那么 ， “ 青菜多少錢 一斤 ？ ”“ 不知道 ！ ”“ 被子怎么疊 ？ ”“ 不知 道 ！ ”“ 為什么啥都不知道 ？ ”“ 也不知道 ！ ” 這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓 得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對 常識的教育力度不夠。 看 2020年廣東卷的一篇優(yōu)秀作文 《 別拿常識不當干 糧 》 ： 別拿常識不當干糧 如果你隨便找一個中學(xué)生 ， 問他什么是對 數(shù) ， 什么是洛侖茲定律 ， 什么是原子核式結(jié)構(gòu) ， 他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道 ， 讓你 驚嘆當今青少年個個都是科學(xué)家的料 。 論述時 ， 由現(xiàn)象到本質(zhì) ， 由事實到道 理 ， 這是層遞；提出 “ 是什么 ” ， 再分析 “ 為什 么 ” ， 最后講 “ 怎么樣 ” ， 也是層遞；講道理層 層深入 ， 也是層遞 。文末發(fā) 出號召，回應(yīng)開頭，再點題旨。 這三個段落為正面說理，之后考生不忘反面 鋪陳，著墨不多，恰好做到了詳略得當。而且選材 分別為軍界、文學(xué)界和經(jīng)濟界，也足見考生視野 的寬廣。三個分論點，各為領(lǐng)起句統(tǒng)領(lǐng)各自的段落， 每個議論段落的構(gòu)成，又是三三制：論點、事例、 分析。如此開篇，頗為經(jīng)典。審題準 確，立意高遠，非常切合題意，而且論述有層 次，邏輯思路清晰。冰融春自來，春來草自青。 老子云： “ 天法道，道法自然。 相反，不順其自然，急于求成，就會遭到懲 罰。 一個凡事順其自然的 人 ， 不會因窗外的花花世界而讓心門大開 ， 不會 因前方的燈紅酒綠而雙目眩暈 ， 更不會因友人的 鼓動而迷失方向 。 托雷斯剛剛升職為部門主管時 ， 許多 熟人拿著禮品請求他 “ 照顧 ” ， 他卻說： “ 我是 個順其自然的人 ， 你若優(yōu)秀 ， 我自會讓你發(fā)光 。 順其自然 ， 才能抵制紛繁的誘惑 。 正因為有了如此曠達的心態(tài) ， 地上少了位庸人 ， 天上多了位謫仙 。 李白 的順其自然 ， 就是順應(yīng)了自己的真性情 ， 不阿權(quán) 貴 ， 回歸本我 。 順其自然 ， 才會擁有良好的心態(tài) 。這就是順其自然的力量，它 使跋涉者不抱怨、不氣餒，只要腳下有路，便堅 定地一路豪歌向天涯，踏實做事，勤懇做人，路 在腳下成功便不再遙不可及。優(yōu)秀士兵 向南林，高考落第，便投筆從戎，立志考軍校； 得知失去軍校報考資格，便腳踏實地，立志做個 好兵；遇到不懂的，便虛心請教，看到什么就學(xué) 什么。 順其自然，是一種干勁，是一種心態(tài)，是一 種智慧。 ” 是的，春姑娘的腳步必定會踏青小草的衣 裳，夏日的急雨必定會驚起滿塘蛙鳴蟲吟，秋風(fēng) 的撫摸必定會點染收獲的金黃，冬天的飄雪必然 會營造一個銀裝素裹的神話。通篇運用對比，道理 講得更透徹、鮮明；局部運用正反對比的論據(jù)， 材料更有說服力。 由于作文題材料的立意是開放的 ， 因而對材料進 行思考的角度也應(yīng)該是多種多樣的 ， 這位考生在 對材料意義的挖掘上 ， 顯示了較好的發(fā)現(xiàn)能力 、 選擇能力和探究能力。 而這三點都沒有脫離材料 內(nèi)容和含意的范圍 ， 考生總是有意識地把它們與 材料內(nèi)容聯(lián)系起來進行論述 。 這精神的三間小屋，需要能夠承受苦難的心 靈作柱，能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己 為墻，建成窗明幾凈、陽光四溢的三間小屋！ 【 賞析 】 這篇文章的題目比較新穎 ， 有幾許 新意 ， 吸引了閱卷者的眼球 。 晉朝社會黑暗，朝廷腐敗，但有 “ 竹林七賢 ” 在一片亂世之中吟唱自己的生命價值觀。 即使有苦 有難 ， 也可以經(jīng)過思考 ， 尋找出路 。 第三間 ， 盛放我們自己 。 龐涓未經(jīng)深思 ， 輕信孫臏所設(shè)之 計 ， 才有了 “ 龐涓死于此樹之下 ” 的遺憾；司馬懿 未經(jīng)熟慮 ， 輕信孔明空城之計 ， 才有了擁有重兵而 致大敗的千古遺恨 。 ” 古有言：三思而后行 。 對于一個人 來說 ， 經(jīng)過思考 ， 再作出決定 ， 才是智者 。 第二間 ， 盛放我們的思想 。 “ 烏臺詩案 ” 后被貶黃州的蘇 東坡 ， 依舊樂觀地迎接苦難 ， 在給友人李常的信 中寫道 “ 雖遭貶于此 ， 遇事者有尊主澤民者 ， 則 為之錄 ” 。 沒有經(jīng)過流水沖蝕的卵石 ， 不會發(fā)出奪目的光 彩；沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的樹木 ， 不會在風(fēng)雨中愈益蒼 翠；沒有經(jīng)過苦難洗禮的人類 ， 不會在自然面前更加 挺拔。 南太平洋的小島幼 龜 ， 只有經(jīng)老鷹不斷地啄食 ， 才會在競爭中得以生存 。 在我們的心中也有三間小屋。其組 材形式基本上有兩種：一是圍繞中心論點，平行 地列出若干分論點；二是圍繞一個論點，運用幾 個并列關(guān)系的論據(jù)。 “細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，深 沉而質(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠去的腳 步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！ 二、議論文構(gòu)思布局的常用技巧 議論文基本的結(jié)構(gòu)是“提出問題 —— 分析問 題 —— 解決問題”，它又可以分為兩大類：一類 是“橫式”，包括并列式、對照式和總分式（總 分總、總分、分總?cè)N）；一類是“縱式”，主 要是層層深入式。父愛無言，我想： 兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰 的事情吧！有子如此，當驕傲，當自豪。我想， 縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復(fù) 雜的眼神，因為這眼神中有一種無形的力量。那沉默之中所蘊含 的是熱切的鼓勵、狠狠的鞭策和殷殷的期望。 【 賞析 】 四個縱向的片段，深刻地詮釋了父 愛無聲的主題，讀后令人動容。 我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的 春風(fēng)，沒有大起大落，只有淡泊沉默罷了。沉默中，心中是那么 溫暖，一步、兩步、三步 ?? 今天。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一 眼，看到兒子。向門 口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身。在模糊中， 父親那冷漠的眼神里也有些光亮。直 視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了 些灰白。 校門口，一位青年與他的父親作著告別。一 步、兩步、三步 ?? 父親的腳步聲依舊堅定。站起身，走向自己的兒子，一把奪過 緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的 老師。還是那么冷漠，依 舊是如此不屑。人群中，唯獨沒有他，臺下座位 上，只有一個他。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。 16歲。孩子站起來，想著剛才父 親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他 的臉頰。父親早已是 興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。只有那雙空洞的眼睛，讓孩子感 到冷酷與無情。父親依舊是那么 筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自 然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。 2020年北京考生的 《 沉 默的父愛 》 就采用了這種方式構(gòu)思文章： 沉默的父愛 6歲。 ③ 這些片段可以是橫向排 列 ， 也可以是縱向排列 。 ① 所選擇的片段一定要符合文章中心的需 要 ， 應(yīng)始終圍繞中心展開；同時這幾個片段應(yīng)該 反映事物的不同側(cè)面 ， 各個片段應(yīng)各具特色 ， 各 有其意 ， 以期達到 “ 眾星捧月 ” 的效果 。 用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章 ， 可以在 較短小的篇幅內(nèi) ， 立體而多角度地表現(xiàn)人物 ， 敘 述事件，描摹景物。 全文線索清晰 ， 結(jié) 構(gòu)渾圓 ， 描寫細膩 ， 人物鮮明 ， 充分展示了作者 扎實的寫作功底。 全文從眼前寫起 ， 寫了 自己小時候在藥鋪玩耍 ， 兒童時代生病吃藥的痛 苦 ， 病榻上的收獲 ， 跟爺爺采藥的溫馨感受 ， 直 至現(xiàn)在不再討厭藥味的情感變化過程 。這纏繞而揮之不去的藥香，是我 生命中最美好的芬芳！ 【 賞析 】 這是一篇立意鮮明 、 情真意切 、 語 言典雅的優(yōu)秀作文 。 爺爺又在熬藥了，我不再逃避， “ 乖囡囡， 快讓藥氣熏一熏才會好呢！ ” 藥香如蝶，滿室翩 飛，滿室氤氳里，是爺爺慈祥的笑容和我理解的 沉思。爺爺熟悉地和他們打著招呼。 還曾和爺爺去鄉(xiāng)間采藥，一路上陽光明媚或 是細雨霏霏，背著背簍的爺爺專注地捻著一棵草 藥，細細地嗅著。 《 紅樓夢 》 里林妹妹讓人 惋憐的身影，也許只有藥香的襯托才楚楚動人吧。 于是 從家中破舊的中草藥圖典里認識了許多美麗的名 字：白芷 ， 半夏 ， 紫宛 ， 青黛 ?? 爺爺不厭其煩 地告訴我它們的功效作用 。 ” 我卻時常任 性地將藥碗打翻，留下爺爺獨自