【正文】 讀高中后到哥哥這 兒住著，她一直吃西式早餐，因為她認(rèn)為這些 東西比較好吃，不過哥哥卻是個中式早點的維 護(hù)者，兩人一起吃早飯時，沒少為吃的東西爭 個臉紅脖子粗，而且哥哥總是說她挑食。我總是喜歡端著小凳坐在一旁靜靜地看 爺爺磨藥、熬藥。原來，這 樣的草藥香，已然成為一種獨特的旋律，飄散在 天涯海角，散落在城市鄉(xiāng)間每一個角落，給病人 帶來最溫柔的健康保證。 操場上，一個小男孩學(xué)騎車，旁邊站著他的 父親。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只 有孩子與他的父親在對視著。青年人也注視著他的父親，壓抑 不住的淚水終于流淌下來。 2020年甘肅考生的 《 精神的 三間小屋 》 一文就是采用的這種結(jié)構(gòu)： 精神的三間小屋 畢淑敏在 《 精神的三間小屋 》 中說，精神有三間 小屋：第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我 們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。 而正因為有了多次思考 ， 敢于 否定前人 ， 才有了給阿基米德一個杠桿 ， 他可以撬 起整個地球的佳話；才有了給卡文迪許一桿巨秤 ， 他可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。一切都在述說著這 樣一個道理：凡事順其自然，便功到自然成。 ” 他用這句話打發(fā)了許多以錢牟私的人 ， 贏得了清 廉的美譽和上級的青睞 。三個主體段落的主旨句能夠逐層深入地 對問題進(jìn)行分析，最后還能做到正反論述，可見 考生的思路非常清晰。但父母不能照料我們一輩子，長大 后還是要靠自己。 本文最突出的特點是 語言表達(dá)具有形象性 ， 生動自然 ， 有個人見解 ， 感情真摯。 于是當(dāng)一名作家就成了小小的我的一 個大大的夢想 。 我 當(dāng)時真的開始懷疑我是否是在厄運女神的裙角下 前行 。④ ［考場得分］內(nèi)容 19+表達(dá) 20+發(fā)展 5=44分 病文診斷 ①開篇采用自我介紹式的寫法，顯得有些平淡， 缺乏新意，不能在第一時間吸引讀者。 我總是選舉的陪襯 ， 民主與平等的幌子 ， 我只能一次次地在心頭滴血 ， 雙目含笑地慶祝他 人的勝利；我只能一次次把嘲諷 、 蔑視我的人扛 在肩上或者舉到頭上 。語言上，作者運用 多種修辭手法，形象而生動，尤其是比喻修辭， 就近取譬，新穎別致，耐人尋味。 在行文過程中 ， 只能出現(xiàn) “ 春 風(fēng) ” 的比喻義 ， 因為在 “ 春風(fēng) ” 前面已有限定詞 “ 如 ” ， 考生在行文過程中應(yīng)高度重視這一細(xì)節(jié) 。 記得你如何以筆為劍，將黑暗刺破。 以筆為劍，以字為彈，你的突然到來，指引 了革命，指引了人民，指引了正義！ 魯迅，你快步走來，將你我一起定格在你的 光輝之下，我們沐浴在這無盡的春風(fēng)之中，久久 心存溫暖。 故事結(jié)尾師傅的話 ， 是品味比喻義的重點 ， 由此 可知 ， “ 大海 ” 比喻開闊的心胸 ， “ 水盆 ” 比喻 狹隘的心胸 ， 根據(jù)材料的基本指向 ， 可從批評心 胸狹隘 ， 倡導(dǎo)寬容別人的角度立意 ， 寫作過程 中 ， 兩者可以只涉及一個方面 ， 也可以都涉及 到 ， 但要有所側(cè)重 。 ” 寬容是壁立千仞的泰山 ， 是容納百川的江河 湖海。恰到好處的名言警句，如散落文中的顆 顆明珠，使文章充滿著質(zhì)感。 從內(nèi)容到形式都鼓 勵創(chuàng)新，倡導(dǎo)張揚個性。 風(fēng)度翩翩的紳士在與人為善后快樂 地叩問自己的靈魂： “ 送人玫瑰 ， 手有余香 ” ， 那是一片芬芳的世界。 人們都以真誠 相待 ， 都有助人的美德 。 “ 關(guān)注未來 ” 是一個動賓關(guān)系的短語 ， 審題時 “ 關(guān)注 ” 與 “ 未 來 ” 都要考慮到 。 “ 一只腳踩扁了紫羅蘭 ， 它卻把香味留在那 腳跟上 ， 這就是寬恕 。 “ 良言一句三冬暖 ” ， 寬 容是冬天皚皚雪山上的暖陽； “ 惡語傷人六月 寒 ” ， 如果你有了寬容之心 ， 炎炎酷暑里就把它 當(dāng)做降溫的空調(diào)吧。 師父先把臉盆盛滿水，然后往臉盆里丟了一 顆小石頭，這時臉盆里的水濺了出來。 魯迅。 寫作例文 忽如一夜春風(fēng)來 冰凍三尺，大雪漫天。（ 2） 比喻恩惠。 是的，我該感謝考驗，有了它，我收獲了我 曲折但輝煌的一生；有了它，我的人民收獲了民 主與平等；有了它，世界收獲了我林肯這樣一個 新的硬漢。 既然挺過了一萬 次，哪怕再來一萬次又如何？ 四周的人在呼喊我 ， 在叫我的名字 ， 可我聽 不見 ， 但是我能清晰地聽到唱票人的聲音在歡慶 我政敵的勝利 ， 清楚得就像聽見我胸口的鮮血滴 在地上的回響 。 考驗 ， 那位即將接見 我的上帝一定會用這兩個字來解釋我的苦難 ， 就 好像我每次在教堂哭泣時 ， 神父對我說的一樣 。① 這不，挺過了十五次失敗的競選，我終于迎 來了勝利，可是考驗卻如影隨形，慶功的宴樂曲 聲后緊接著的便是轟鳴的火炮。 天意從來高難定 ， 人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng) 順 ， 當(dāng)我遭遇挫折痛苦時 ， 正是書 ， 那雙隱形的 翅膀 ， 帶我沖出重重阻礙 ， 飛翔在湛藍(lán)的天空 。 全文圍繞 “ 常識 ” 作文 ， 切合題意 ， 中心突 出 ， 強(qiáng)調(diào)了普及生活常識的必要性 。當(dāng)今中國要 強(qiáng)國，靠的是飛機(jī)、大炮、火箭這些高科技，似 乎就應(yīng)該給學(xué)生 “ 喂飽 ” 科技知識。 提出論點之后，作者將此一分為三，三足鼎 立。 順其自然 ， 讓心田開滿花朵 ， 讓奮斗不再艱辛，讓心海風(fēng)平浪靜。 正反對比式就是通過正反兩種情況的對比分 析來論證觀點的結(jié)構(gòu)形式。 法國 作家帕斯卡爾在他的 《 人是一根會思想的蘆葦 》 中說： “ 人是自然界最脆弱的一根蘆葦 ， 但是 ， 人是一根會思想的蘆葦。這種無 言的理解與溝通，最令人心動。顫抖的手伸向 自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。 禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭? 領(lǐng)獎臺。 ② 這些 片段的敘述應(yīng)該是具體的 、 生動的 、 形象的 ， 它 們本身應(yīng)有感染力 。 夏喝藿香解暑，冬喝冰糖燕窩 ?? 氤氳里的瀟湘 館才顯得如此與眾不同。文章到此可謂抑到谷底，然后作者筆鋒一 轉(zhuǎn)，寫蘇菲偷看哥哥日記，明白了事情的真相，理解 了哥哥對自己的愛，從而彰顯了“大愛無痕，盡在舉 手投足之間”的主旨。蘇菲出了房門，哥哥正在把衣服放 入洗衣機(jī)。 于 是 ， 調(diào)皮的 “ 丫頭 ” 對奶奶進(jìn)行了一番 “ 偵 察 ” ， 結(jié)果 “ 偵察 ” 到了 “ 人世間最最美麗的風(fēng) 景 ” —— 濡濕了人們的心 ， 美得如 “ 花蕊中的一 滴露 ” ！ 此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文 ， 能在 “ 尺水 ” 中 “ 興波 ” ， 靠的是開頭巧設(shè)的懸 念和中間對懸念的再次強(qiáng)化 ， 并且能用鮮活的細(xì) 節(jié)描寫展示澎湃的內(nèi)心波瀾 ， 讀來意味無窮 。 我的好奇心不減反增。 例如 2020年江蘇某考生的優(yōu)秀作文 《 好奇 心 》 ： 好奇心 為什么？ 兩個人都上年紀(jì)了，相距不過幾米的屋子， 有什么必要隔幾分鐘就喊一下？ 每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇 心。 高考作文就要突破常規(guī)手法 ， 展 現(xiàn)出構(gòu)思的多姿多彩 ， 來展示自己的寫作實力 。 考場上一旦審好題 、 定好意 ， 就 應(yīng)該馬上進(jìn)入構(gòu)思布局階段 ， 不能擠占后面的寫 作時間，由此可見構(gòu)思訓(xùn)練的重要性。 第一段寫人們?nèi)? 機(jī)場 ， 第二段沒有接著上段交代去機(jī)場的原因 ， 而是寫機(jī)場的修建情況 ， 然后又寫人們迎接抗戰(zhàn) 的勝利 ， 再接著就是寫內(nèi)戰(zhàn)危機(jī) ， 到這時才回到 毛主席去重慶談判 、 人們?nèi)C(jī)場送行的事情上來 。 “ 細(xì)丫頭在這兒搗亂 ??” 奶奶皺紋 滿布的手會輕拍我，以示責(zé)備。 我慶幸我擁有好奇心 ， 才得以知曉奶奶一輩 子的關(guān)心 、 溫情與愛 。 “ 快，起床了，學(xué)校放假，你也該 回家看看了！ ” 哥哥在外面喊。文章選材很平常，但正因 抑揚手法的運用，使得文章跌宕生姿，曲折有致。 于是 從家中破舊的中草藥圖典里認(rèn)識了許多美麗的名 字：白芷 ， 半夏 ， 紫宛 ， 青黛 ?? 爺爺不厭其煩 地告訴我它們的功效作用 。 用這種方法構(gòu)思的記人敘事的文章 ， 可以在 較短小的篇幅內(nèi) ， 立體而多角度地表現(xiàn)人物 ， 敘 述事件，描摹景物。孩子站起來，想著剛才父 親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他 的臉頰。直 視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了 些灰白。我想， 縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復(fù) 雜的眼神，因為這眼神中有一種無形的力量。 第二間 ， 盛放我們的思想 。 而這三點都沒有脫離材料 內(nèi)容和含意的范圍 ， 考生總是有意識地把它們與 材料內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行論述 。 李白 的順其自然 ， 就是順應(yīng)了自己的真性情 ， 不阿權(quán) 貴 ， 回歸本我 。審題準(zhǔn) 確，立意高遠(yuǎn)，非常切合題意，而且論述有層 次，邏輯思路清晰。 那么 ， “ 青菜多少錢 一斤 ？ ”“ 不知道 ！ ”“ 被子怎么疊 ？ ”“ 不知 道 ！ ”“ 為什么啥都不知道 ？ ”“ 也不知道 ！ ” 這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓 得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對 常識的教育力度不夠。 常識是人們生存的基礎(chǔ) ， 是科技發(fā)展的基 礎(chǔ) ， 其對于人的意義堪比干糧 。 那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀 ， 帶我 飛躍歷史的長河 ， 看云卷云舒 ， 花開花落 。 （ 60分） 人物：孔子 孫中山 林肯 史蒂芬 我沒有錢 ， 我沒有家族作為靠山 。 我多想自己是凱 撒 ， 策馬在高盧的平原上吶喊 。 可是現(xiàn)在我知道 ， 當(dāng)我比別人料想的再多挺一分鐘 ， 我就可以收獲 成功 。 要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限； ③不少于 800字；④不得抄襲。 其三 ， 順向思維和反向思維相結(jié)合 。 你，是英雄，帶來了久違的曙光。 “ 為什么呢？ ” “ 人家笑我個子太矮，可他們哪里知道，雖 然我長得不高，但我的心胸很大呀。 卡內(nèi)基說的 “ 憎惡 ” 是另一種形式的 “ 寬 容 ” ， 憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手 ， 而是吸 取對方的長處化為自己強(qiáng)身壯體的鈣質(zhì)。 你更要知 道 ， 石縫里長出的草最能經(jīng)受風(fēng)雨 。 展望未來，關(guān)注明天，能給我們帶來信心和 希望，提醒我們完善現(xiàn)實的工作。 我有一個夢，在夢中只有熱誠和純樸的感情。我也虔誠地相信， 如果人人都有同樣的夢，夢將不再僅僅是夢。 讓所有的土地都郁郁蔥蔥，讓所有的荒山都碩果 累累，讓所有的農(nóng)民都體味收獲的喜悅，綻開淳 樸的笑容。再加上開闊的視野、得心應(yīng)手的語 言，使得文章經(jīng)讀耐讀。 與眾人交往 ， 寬容是光武帝焚燒投敵信札的 火炬 。 哲學(xué)家康德說： “ 生氣 ， 是拿別人的錯誤懲 罰自己 。 取材： 《 祝福 》 《 阿 Q正傳 》 等作品警醒了 國人靈魂 ， 棄醫(yī)從文 、 鑄筆為槍的壯舉激起了 不屈的抗?fàn)?， “ 我 ” 輩化敬仰為 “ 正義與情 感”“熱血與不息”的感悟。 我讀到了阿 Q的可笑 ， 你以這 種愚昧點醒了中國人 ， 點醒了這個已在冬日中度 過太久的華夏世界。 寫作時可以從以下三個方面思考： 其一 ， 順向思維 。當(dāng)然，人物的心 理描寫也可再細(xì)膩些。 我的目光在斑駁的天花板上無神地 游走