【正文】 信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類習(xí)題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。家訪過程簡要記錄從家長口中得知，原因可能有幾方面。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測成績在班級的下游水平。我在想其他學(xué)生能不能像這個(gè)學(xué)生一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？家訪心得家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”優(yōu)秀家訪手記班級 九（2） 家訪教師 郭浩杰 時(shí) 間2011年11月2日被訪學(xué)生姓 名田娜形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址府谷鎮(zhèn)聯(lián)系電話15624589562家訪學(xué)生概 況這個(gè)孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過言，即使有簡單的問題提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然?！奔议L笑了。優(yōu)秀家訪手記班級 九（2） 家訪教師 郭浩杰 時(shí) 間2011年11月30日被訪學(xué)生姓 名趙亭宇形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址府谷鎮(zhèn)聯(lián)系電話15923658952家訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點(diǎn)不愛說話。希望通過承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點(diǎn)的成長觀。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的知識和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。家訪效果作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個(gè)成長過程。 我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?。?dāng)時(shí)，我對活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。 后來在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。家訪目的求助他的父母，他父母就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。家訪心得家訪過程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長監(jiān)督提醒。家訪目的結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟家訪過程簡要記錄孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。老師批評錯(cuò)誤也要及時(shí)向孩子道歉。家訪效果孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑容。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說，但如果老師批評對的要及時(shí)改正?！迸?！心結(jié)終于打開了，看來錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的老師?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說話了?！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開了?！安缓靡馑及?老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點(diǎn)效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“盧千嚴(yán)的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來。因?yàn)闆]看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。家訪過程簡要記錄中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。優(yōu)秀家訪手記班級 九（2） 家訪教師 郭浩杰 時(shí) 間2011年 11月 19日被訪學(xué)生姓 名郝妮形 式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址府谷鎮(zhèn)聯(lián)系電話15689562356家訪學(xué)生概 況盧千嚴(yán)活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完