【正文】 收集相關資料。認真學習教學大綱、課程標準和考試大綱，認真學習現行使用的教科 書和其他版本的教科書。 二、命題前的準備工作 在命題工作開始之前，我們做了以下工作： 明確命題方向。由于初中化學初三是起始年段，按照市教育局規(guī)定，命題組不能有現初三教師參加，所以命題人員全部是教研員，其中吳德偉老師是高中教研員。 （廖柳清執(zhí)筆） 2020 年三明市中考化學命題工作總結 一、命題人員組成 命題組共四位成員，分別由市教科所詹幼琴、吳德偉，梅列區(qū)進校江婉如，大田進校翁文龍四位高級教師組成。 要加強命題人員命題技術的培訓。打字員少，學科老師因怕打字員嫌煩或其它科老師有意見，對可改可不可改的問題就不改了，這樣 ,便影響了命題的質量，組長在修改題目時，會感到心有余悸。 物理圖特別多，只讓組長親 自把關浪費了大量的時間，組長太累，其它組員干著急，建議讓副組長介入此工作。 兩份試題最好要兩臺電腦，這個領導應事先給予提醒，可以找個人借。本次物理科命題成員 5 人中，只有組長 1 人 參加過中考命題，其它成員從未參加過，所以給命題帶來較大的難度。 本次命題涉 及一綱一標三個版本的教材，難度較大，組長在對三套教材和大綱課標進行了較深入的研究，所以，比較好地解決了這一困難。 二、 小組成員命題的幾點體會 命題人數和時間的增加，有利于確保命題質量的提高。 6 月 22 日上午，召開小組階段小結會，希望做到持之以恒地認真工 作，不煩不躁，注意勞逸結合，繼續(xù)保持高度的工作熱情。 命題 分兩個小組分 別命制試題，組長兩頭兼顧。兩份試題交換互審，各自提出修改意見后，最后由全體成員一起對兩份試卷的每道題進行細審。 c、對照雙項細 目表，填寫已命制的知識點，覆蓋重要的知識點，命制選擇和填空題。探究類試題由組長提供試題背景材料、考查目標，由小組成員編制成題。這部份試題基本用了近 天的時間命制。實驗與探究能力的考查應成為區(qū)別不同考生物理科學素養(yǎng)的基本點。 （ 3）介紹命題工作流程和技術 命題 a、首先命制實驗題（或實驗、探究題） 實驗與探究是物理學習的重要方法，同時也是物 理改革的方向。 （ 2） 明確工作要求 要求命題人員要進一步領會教育部對中考改革的指導意見精神，明確中 考改革的方向和本次中考命題的具體目標，并將精神具體地體現于試題中。 （二）命題組人員組成： 命題組成員共 5 人，有教研員和一線教師共同組成，其中高級職稱的 2 人，中級職稱的 3 人。 （王畢珍執(zhí)筆） 2020 年三明市中考物理命題工作總結 2020 年物理科中考命題工作于 6 月 25日正式結束。 下精品教學資源，請到教育 CEO 要進一步探討學科命題的方向，使學業(yè)考試真正成為引導教學，引導學生學習的有效手段，成為教學的一個重要環(huán)節(jié) 。 要建立一支能適應命題要求且特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的相對穩(wěn)定的命題隊伍，以保證命題工作的延續(xù)性。 總之， 2020 年課改試驗區(qū)和非課改試驗區(qū)政治科兩套試卷的命制，均力求穩(wěn)中求變，變中求新，內容突出時政熱點，強調知識、能力、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，貼近學生生活實際及社會實際，難易適度，利教利學，充分體現課改精神，滲透課改新理念，有利于推進初中思想政治課教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生生動、活潑、主動學習 ,激發(fā)學生終身學習的愿望。第三，將學生喜歡的卡通圖片置于試卷的恰當位置并加以友情提示，既增強了 試卷的活潑性，也體現了對學生的人文關懷。首先，我們將試卷的非選擇題部分進行了以主題為線索的設題方法改革，將具體問題的設問，置于主題之中，增強了試題的整體性。第四，將活動課教學 的多種方式，如手抄報、倡議書、時政點評、社會調查等形式，融于試題中，增強了試題的多樣性，培養(yǎng)了學生發(fā)散性思維的能力，增加了試題的靈活性。其次，我們以學生日記的形式使試卷的非選擇題部分形成有機的整體，通過設問，將學生所學的知識加以融會貫通，大大提高了試卷的層次。 （ 1）課改卷在沒有任 何可借鑒的考試模式的情況下，我們積極探索，大膽創(chuàng)新，一改以往試卷的模式，將以學生為本的課改理念滲透于試卷的各個方面，實現我市思想政治學科命題史上的幾個突破。同時，試卷采用了許多人性化和激勵性語言，精心設置了溫馨的提示性語言，使用了活潑、幽默的漫畫圖片，圖文匹配活潑流暢，為考生創(chuàng)設出愉快寬松的應試氛圍。 試題的命制，廣泛聯(lián)系國家的發(fā)展、社會的進步和國內外的熱點問題（如對海嘯災區(qū)的捐款、貧困生全免費接受義務教育等）及學生自身生活實際（如創(chuàng)建“平安校園”活動）作為背景材料，讓學生根據試題給予的信息進行整理、判斷、分析、綜合思維加工，發(fā)表自己的看法，提出自己的見解和建議，真正體現 思想政治學科小課堂大社會的學科特點及學習運用理論知識分析解決問題的考查要求。著力捕捉反映當前國內外形勢發(fā)展的熱點信息，將熱點信息與教材知識點有機整合起來。關注人類面臨的共同問題，關注學生的發(fā)展，落實素質教育要求，尊重學生、理解學生，貼近學生的生活實際。我們嚴格按命題程序和要求組織命題，保證試題做到準確、嚴謹，力求避免出現思想性、知識性和技術性的失誤。試題形式多樣化，參考答案和評分標準多元化 ，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神，尊重和促進學生個性的發(fā)展。堅持理論聯(lián)系實際，貼近社會，貼近生活，反映黨和國家的重大路線、方針、政策及社會生活和學生日常生活中的實際問題，體現學科的時代特征。杜絕“繁”、“偏”、“怪”題，做到結構合理，難度適中。（ 2）基礎性。 命題特點 （ 1）導向性。 ④做到試題設計形式多樣化，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神，尊重和促進學生個性的發(fā)展。 容易題、中等題和難題三個等次，其比例為 8： 1： 1，力爭考試合格率達到 80%。 命題原則和依據 （ 1）原則 ①發(fā)揮考試正確的導向功能，堅持以學生為本，以能力立意，引導學生學會學習，學會生活，做負責任的公民。通過對課程標準的貫徹，全面、準確地反映初中學生在學科學習目標方面達到的 水平。進入命題點以后，命題組組長立即召集政治科全體命題人員認真學習、領會 2020 年《教育部關于基礎教育課程改革試驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》、省教育廳《關于印發(fā) 福建省基礎教育課程改革實驗區(qū) 2020 年初中學業(yè)考試思想政治學科考試大綱 的通知》、省普教室《 2020 年福建省中考各學科試卷評價報告》、市教育局《關于印發(fā) 三明市課改試驗區(qū) (和非試驗區(qū) )2020 年初中畢業(yè)升學考試與普通高中招生制度改革實施辦法 (試行 )的通知》等文件精神，進一步明確了今年中考政治科命題的指導思想、性質、依據、內容和目標要求，詳細制訂了命題的具體實施計劃，布置分工命題的具體任務，做到目標明確，責任到人。之后，認真聽取審題組的修改意見，反復推敲，不斷斟酌，即使是標點符號的使用情況也要仔細審閱，從而確保政治科兩套試卷的命制萬無一失，如期交稿。組長作為學科命題的第一責任人，做到把好每一道試題關，并不斷提出命題的具體要求和注意事宜，確保了命題工作的有序、嚴謹、科學、高效。在命題過程中，政治科全體命題人員始終保持高度認真負責的工作態(tài)度，精益求精的工作精神，一絲不茍地進行命題?，F將今年我市中考政治科試題的命制工作情況小結如下： 一、政治科命題的總體概況 下精品教學資源，請到教育 CEO 命題人員的組成與分工情況 經市教育局批準，確定了以王畢珍為組長，由柯永卓、鄭義龍、陳建炳共 4 人組成政治科命題工作小組，擔負 2020 年我市課改實驗區(qū)及非課改實驗區(qū)中考政治科 2 套試卷的命制工作。省級課改實驗區(qū)（梅列區(qū)和三元區(qū)）首屆初中畢業(yè)生和非省級課改實驗區(qū)的初中畢業(yè)生，在課程標準、教材、考綱相同的情況下，用兩份試卷進行考查， 加大了試卷命制的難度。 （蔣秋陽執(zhí)筆） 2020 年三明市中考政治命題工作總結 2020 年的中考命題，情況特殊，任務繁重，責任重大。同時還能提高學生的考試成績。 3．實驗區(qū)試卷與非實驗區(qū)試卷在使用傳統(tǒng)題型的基礎上，適當 穩(wěn)妥地嘗試一些新題型。兩者存在嚴重脫節(jié)現象。但實際情況是，我們在考查學生的聽、說、讀、寫語言技能以及運用語言知識方面的能力等，都低于課程標準提出的要求。對于這個問題必須要大面積提高農村中學的教學質量才能得以解決。英語由于學科的特點，兩極分化十分嚴重，要做到兩全其美我們感到很困難。 三、體會與思考 1．初中畢業(yè)學業(yè)考試的成績既作為畢業(yè)的依據，又作為高中招生的依據。 下精品教學資源，請到教育 CEO 4．在命題過程中，兩組人員能夠互相交流，及時探討一些重要問題，有很好的合作精神，使得實驗區(qū)和非實驗區(qū)兩套試卷，包括兩套卷的英語聽力錄音能夠按時完成。我們兩個組先對非實驗區(qū)試卷進行校對，之后再共同完成實驗區(qū)的試卷校對。英語校對歷來是項艱巨的工作，由于英語字母和符號多，大家都不敢掉以輕心，惟恐百密一疏。通過仔細地推敲每一道題，使試題不斷的完善。對于不合適的內容，進行重新調整；對于設置不合理的題目，重新思考， 進一步完善；對于所考查內容在各冊課本中比例進行平衡；對于考查的各類話題盡量做到不重復而且盡量貼近學生生活；對于對兩套卷的難度不斷進行比較，調整難度，爭取全市及格率能夠達到預計的 60%左右。實驗區(qū)與非實驗區(qū)兩個組，分別命制兩套內容不同的試題，甚至聽力部分內容也不盡相同 ,錄制兩套不同內容的錄音磁帶。雖然我市實驗區(qū)與非實驗區(qū)使用相同的教材，執(zhí)行相同的《教學大綱 》 (修訂版 )，我們還是采用兩套卷的做法。 ④ 明確兩套卷的命題的任務，提出兩套卷的命題要求，規(guī)定命題進度，制定命題具體實施計劃與方案， ⑤ 布置分工兩套卷的命題任務。 ③ 確定考查內容，即，學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語音知識、詞匯知識和語法知識的能力（歸納為 4+1）。實驗區(qū)卷命題人員：蔣秋陽（市教科所），李秀剛（三明市第十二中學），吳秀琴（明溪教師進修學校）；非實驗區(qū)卷命題人員：許永淵（市教科所），林華妹（沙縣教師進修學校），王唯仁（清流教師進修學校）。 具體試題命制的得失分析 ,將在《 2020 年三明市初中畢業(yè)生學業(yè)考試數學試卷分析及評估報告》中詳細闡述。 兩組人員在分別命制實驗區(qū)和非實驗區(qū)基礎題后，相互交換審查，校對解答。重視數學思想、方法和思維的考查。這將有利于今后對《課程標準》實驗的施行情況，能有個參