長春版七下陌上桑教學設計-文庫吧資料
2025-07-05 06:43本頁面
【正文】 方法，即使不再使用正面描寫，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。然后師生互動共同完成。*坐：同“座”。*冉冉：緩慢的樣子。不：同“否”。寧可：愿意。提醒學生注意如下的字詞（準備好小黑板）：善：擅長，很會 但，只是；坐，因為。能用現(xiàn)代漢語把課文翻譯。 冉（rǎn） 盈（y237。 鬑（li225。 絡（lu242。 系（j236。 驪（l237。 婿（x249。 騎（j236。i）ng）） 踟（ch237。 帩（qi224。 著（zhu243。 捋（lǚ） 緗（xiāng）綺（qǐ）襦（r）髻（j236。） 敷（fū） 隅（y）三、聽朗讀材料，正音（出示小黑板）：陌（m242。（我校是一所農(nóng)村初中校，要以為此環(huán)節(jié)學生會出現(xiàn)尷尬，但在上課時，卻發(fā)現(xiàn)學生搜集到的資料雖然不多，但表現(xiàn)出的積極性卻挺高的，有的利用課余時間跑到五公里外的書店去購買了輔助課內課文的資料，有的從家里找到了《中國文學史》，有的從歷史課本中找來了資料等。宋人郭茂倩編有《樂府詩集》，我們曾在上一單元學過南北朝時北朝樂府民歌《木蘭詩》。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創(chuàng)作的詩歌。樂府本是漢代專門掌管音樂的官署，職責之一是搜集民間俗曲和歌辭?！保┒?、交流在課外
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