【正文】 無歧義、矛盾上去考察。 B．只用于否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語） C．注意成語的語法用 法：如不明詞性用錯（整天不學無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。 具體各類成語歸類見考點五資料，特別強調(diào)： A．謙敬成語： 謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得） 敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。（ 7）注意只用于否定句的成語。（ 5）注意成語的固定陳述對象。（ 3）注意含有相同語素的成語是否混用。重點：（ 1）注意易望文生義的成語。（ 2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（ 3）特別陌生的成語往往是對的。 (三 )體悟語境 詞語的運用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往 往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。如 “交流 ”和 “交換 ”，前者多與表示比較 “虛 ”的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示 “實 ”的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。但 “沉思 ”重在思考的全神貫 注， “深思 ”重在思考的深入， “尋思 ”重在思考反復。如 :“辨別 ”和 “鑒別 ”， “辨別 ”側(cè)重于把事物區(qū)分開， “鑒別 ”側(cè)重于審定真的或壞的 。如 “撫養(yǎng) ”、 “扶養(yǎng) ”、 “贍養(yǎng) ”， “撫養(yǎng) ”兼指保護、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長輩對子女和晚輩的保護和教養(yǎng)， “扶養(yǎng) ”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間， “贍養(yǎng) ”，是指供給生活需要，特指子女對父母在物質(zhì)和生活上進行的幫助。如 “夸獎 ”和 “夸耀 ”， “夸獎 ”一般是稱贊 別人，含褒義色彩， “夸耀 ”一般是炫耀自己，常含貶義。 （ 3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如 “局面 ”和 “場面 ”， “局面 ”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而 “場面 ”是指具體的場面， “局面 ”比 “場面 ”的范圍大 。“愛好 ”和 “嗜好 ”這組同義詞， “嗜好 ”是特別愛好（多指不良的），程度上比 “愛好 ”重些 。辨析近義詞需注意以下幾個方面 : (一 ).把握詞義 （ 1）從詞義的輕重 不同的角度辨析。 （ 3）語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮?！傲?”是指程度、能力、水平。比如 “學歷 ”與 “學力 ”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中 “學 ”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對 “歷 ”和 “力 ”進行比較。如 “籍貫 ”寫成 “藉貫 ”， “銷贓 ”寫成 “消贓 ”等。如 “弱不禁風 ”寫成 “弱不經(jīng)風 ”， “墨守成規(guī) ”寫成 “墨守陳規(guī) ”。如將 “安排 ”寫成 “按排 ”， “燈泡 ”寫成 “燈炮 ”， “清晰 ”寫成 “清淅 ”。如 “一籌莫展 ”寫成 “一愁莫展 ”等。如將 “病入膏肓 ”寫成 “病入膏盲 ”，將 “膾炙人口 ”寫成 “膾灸人口 ”， “不脛而走 ”寫成 “不徑而走 ”等。如 :察言觀色、 墨守成規(guī)等。再如 :窮形盡相、和顏悅色等。 （ 3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如 “弩 ”和 “駑 ”， “肓 ”與 “盲 ”。 字形題【答題技巧】基本方法為以 “義 ”定 “形 ”?！奥?”，書面語中讀 lu，口語中常讀 lou。多音常常是因為 “多義 ”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如 :“卡 ”做音譯語素時讀 ka，卡車、卡賓槍，取和 “不暢通 ”有關(guān)義項時，讀 qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。③ 注意多音多義字的讀音。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如 :諂 chan、陷 xian、焰 yan、旖 yi、嗔chen?！彪y度很大，必須矯正 （ 3）善用排除法。生僻字一般不會標錯音。形聲字標 “不同聲旁讀音 ”的正確可能性大，標 “同聲旁讀音 ”的正確可能性小。之于：對 ……的態(tài)度，同 …… 相比 第 二板塊：語言知識與運用 (27 分 ) 高分口訣 :審題干 ,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求 字音字形辨析題： （注意：語音不考慮聲調(diào)，錯別字今年不單獨命題。172。向使：假使，如果。無由：不可能，無法，無從。無（有）以：沒有（有）用來 …… 的東西、辦法。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為。然而：這樣卻；但是。、既而：隨后，不久。 備查知識 3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分） 一、表示疑問 ① 何以 …… ?(憑什么 …… ?)② 何所 …… ?(所 …… 是什么 ?)③ 奈何 …… ?(…… 怎 么辦 ?為什么 …… ?)④ 如 …… 何；奈 …… 何 ?(把 ……怎樣呢 ?)⑤ 孰與 …… ?(與 …… 比，哪個更 … ?)⑥ 獨 …… 耶 ?(難道 ……嗎 ?) 二、表示反問 ① 何 …… 哉 (也 )?(怎么能 …… 呢 ?) ② 何 …… 為 ?(…… 干什么呢 ?) ③ 何 …… 之有 ?(有什么 …… 呢 ?) ④ 如之何 …… ?(怎么能 …… 呢 ) ⑤ 豈 (其 )…… 哉 (乎，耶 )(哪里 …… 呢 ?…… 哪里呢 ?) ⑥ 安 …… 哉 (乎 )?(哪里 …… 呢 ?) ⑦ 不亦 …… 乎 ?(不是 …… 嗎 ?) ⑧ …… 非 …… 歟 ?(…… 不是 …… 嗎 ?) ⑨ 寧 …… 耶 ?(哪里 …… 呢 ?) (10)顧 …… 哉 ?(難道 …… 嗎 ?) (11)獨 …… 哉 ?(難道 …… 嗎 ?) 三、表示感嘆 ① 何其 …… 也 !(怎么那么 …… 啊 !) ② 直 …… 耳 !(只不過 …… 罷了 !) ③ 惟 … 耳 !(只 …… 罷了 !) ④ 一何 …… (多么 …… 啊 !) ⑤ 亦 …… 哉！ (也真是 …… 啊 !) ⑥ …… 何如哉 !(…… 該是怎樣的呢 !) 四、表揣度 ① 無乃 …… 乎 (歟 )(恐怕 …… 吧 ?)； ② 得無 (微 )…… 乎 ?(該不 …… 吧 ?)) ③ 其 …… 歟 ?(不是 …… 嗎 ?)(兼表反問 ) ④ 庶幾 …… 歟 ?(或許 …… 吧 ?) 五、表示選擇 ① 與其 …… 孰若 …… ?(與其 …… ，哪如 …… ?) ② …… 歟（耶），抑 …… 歟 (耶 )?(是 …… ，還是 …… 呢 ?) ③ 其 …… ?其 …… ?(是 …… 呢 ?還是 …… 呢 ?) 六，其它 否則：如果不 …… 就 …… 。如 :“具告以事。如 :“青，取之于藍，而青于藍。 ”； （ 2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強； （ 3） …… 之 …… 者： “石之鏗然有聲者，所在皆是也。例如 :“業(yè)文南向坐。如 :“唯利是圖 ”等。如 :“句讀之不知，惑之不解。如 :“時人莫之許也。 （四）賓語前置 : （ 1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。 （ 3）省略介詞： “將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南 ”。 （ 4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削 （三）省略句： （ 1）省略主語：如 :“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章 ”。） （二）被動句 : （ 1）單獨用 “于 ”“受 ”“見 ”或組合成 “見 …… 于 ……” ， “受 ……于 ……” 表判斷。 備查知識 2： 常見文言特殊句式： （一）判斷句 （ 1）用 “者，也 ”表判斷： “…… 者， …… 也 ”、 “…… 者也 ”、 “……也 ”、 “…… 者 ……” ； （ 2） “為 ”、 “乃 ”、 “即 ”、 “則 ”或否定詞 “非，未，弗 ”等表判斷。 ”（使 ――明顯）； （ 3）動詞的活用 : ① 動詞的使動用法 :“遠人不服，則修文德以來之。 ”（認為 怎么樣。 ② 形容詞活 用做動詞 :如 “上官大夫短屈原于頃襄王 ”、 “敵人遠我，欲以火器困我也 ”。 ，如 “歲賦其二 ”。 ，如 “相如廷斥之 ”。 B表態(tài)度、方式，如 “吾得兄事之 ”。 （ 2）名 詞活用為使動：有 “使 …… 成為 ……” 的意思，如 :“先破秦入咸陽者王之 ”。 2．譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。 5．結(jié)構(gòu)標志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性 (見后面常見固定結(jié)構(gòu) )及位置的相對固定性 ,如有 些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如 “是故、于是、是以、向使 ”等。 4．名物標志法：名詞和代詞常作主語 (句首 )和賓語 (句尾 )來斷句。文言文謂語 ,可利用此特點在它之前找主遇 ,之后找賓語。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是： ? 個別實（虛）詞故意譯錯； ? 人物的事跡張冠李戴； ? 事件發(fā)生的時間和地點錯位； ? 人物性格陳述不恰當； ? 憑空添加，無中生有； ? 強加因果關(guān)系 7．文言文斷句與翻譯題 （ 1）在通讀全文 ,了解大意的基礎(chǔ)上 ,利用以下方法： 1．虛詞標志法：句首常有 “蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若 ”等虛詞；句尾標志詞有 “也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟） ”等虛 詞。 ⑤ 古今同形異義。 ④ 詞義的感情色彩發(fā)生變化。 ③ 詞義的轉(zhuǎn)移。 ② 詞義擴大。 古今異義幾種情況 : ① 詞義的縮小?？醋髌吩跉v史上有無進步意義 。（ 3）可從以下幾個方面考慮 :看評價者對人民的態(tài)度 。最后用排除法選擇。定語后置的標志，賓語前置的標志 ② 代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。取消句子獨立 。 ③ 附在時間詞后，無實在意義。 （ 17）者 ① 助詞 :附在動詞后構(gòu)成 “者 ”字結(jié)構(gòu)， “…… 的 人（事、東西） 。 表并列， “就 ”。 ② 連詞 :表承接， “就 ”、 “便 ”、 “原來是 ”。 ③ 通 “歟 ”，語氣詞，表疑問或感嘆， ④ 動詞（給予，結(jié)交，參加）。介詞， “和 …… 相比 ”。 (15)與 ① 介詞， “跟 ”， “同 ”。 ? 表比較， “比 ”。 ② 連詞， “因此 ”、 “于是 ,就 ”。因為 ?！鞍凑?”。 ② 連詞：類似 ”而 ”的用法 (表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。表原因， “因 ”、“由于 ”；表對象， “跟 ”、 “和 ”。④ 用在句末，表判斷語氣。② 表疑問語氣 。② 語氣助詞 ：陳述感嘆疑問語氣 ③ 兼詞 “于之 ”。 ② 疑問語氣助詞，呢。表原因， “由于、因為 ”。表替代， “替 ”。④ 和 “以 ”連用，表手段，憑借， …… 的方法（憑借）。② 和 “為 ”呼應(yīng)，表被動 。表選擇，“或 ”、 “或者 ”。 ? 若 ① 代詞，第二人稱 。表轉(zhuǎn)折， “可是 ”、 “卻 ”。表假設(shè)， “如果 ”。表遞進， “并且 ”、 “而且 ”、 “況且 ”。表程度， “已經(jīng) ”、 “很 ”。表假設(shè)， “如果 ”③ 代詞：僅不代第二人稱；指示代詞。表期盼， “可要 ”、 “要 ”。表反詰， “難道 ”。 ? 其 ① 副詞，表測度， “大概 ”。表判斷， “就是 ”。 ? 乃 ① 副詞 :表承接， “就 ”、 “才 ”、 “于是 ”。作詞尾。表測度， “吧 ”。 ② 副詞：“多么 ”。 ③ 構(gòu)成復音虛詞（而已，既而，俄而） ? 何 ① 疑問代詞： “什么 ”、 “哪里 ”。 2．具體辨析時，可在了解 18 個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運用五點意識法： ? 虛實意識： 例：第一組： 1 四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡； 2 久之，能以足音辨人（ 05高考） 第二組： 1 問其與飲食者 ，則盡富貴者 2 與嬴而不助五國也 ? 結(jié)構(gòu)意識： 例：第一組： 1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麥鹽而已 3 少時衣食無所（ 05 高考） 第二組： 1 何如東就妻子，徐擇木焉 2 朝野服焉 3 尤且擇師而問 4 咸私哂其矯飾焉 第三組： 1 以三公之府有案吏之名賓 2 欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之 第四組： 1 吾將以身死白之 2 夫夷以近，則游者眾（ 05 高考） 第五組： 1 因謂其友曰 2 所謂因人成事也 ? 句位意識： 例：第一組： 1 其待君王乎？ 2 爾其勿忘乃父之志 3 爾其戒之（ 05 高考） 第二組： 1 師道之不傳也久矣 2 唐臨，長安人，周內(nèi) 史謹孫也 3 臣之壯也，猶不如人 第三組： 1 頃之，拜受為少傅 2 久之，能以足音辨人 第四組： 1 若素激義，能為我籌此 2 顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?05高考） (4)呼應(yīng)意識： 例：第一組： 1 然則一羽之不舉，為不用力焉 2 果為馬所顛仆（ 04高考） 第二組： 1 視其沼，則淺混而污 2 王如知此，則無望民之多于鄰國也 3 此則國人之最也 第三組： 1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前為壽，壽畢，請以舞劍 第四組： 1 其所言不實 2 山巒為晴雪所洗（ 05高考） (5)語氣意識： 例：第一組： 1 其待君王乎？ 2 其一人大叫 第二組： 1 其李將軍之謂 也？ 2 能設(shè)而不能動也 3 此馬氏所以不對也（ 05 高考） 第三組： 1 豈有禁人在獄而心自安乎？ 2 王之好樂甚，則齊國其庶幾乎 ？ 附：考綱所列 18 個虛詞： ? 而 ① 連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾 ,表假設(shè)，表因果，表目的（ “用來 ”