幼兒園參觀活動(dòng)的價(jià)值與特點(diǎn)-文庫吧資料
2025-07-05 02:00本頁面
【正文】 的建筑物一樣嗎？它有柱子嗎？ ③整個(gè)鳥巢是鋼材搭建的，有許多鏤空的地方都填充了透光的膜，這有什么作用？（為了防止屋頂水，還能保證室內(nèi)的采光）④摸一摸，猜猜這是什么材質(zhì)？（為幼兒介紹鳥巢主體材質(zhì)：鋼，這種鋼防雷、防震、防電，是很結(jié)實(shí)的鋼）(2)入場(chǎng)館前準(zhǔn)備①買票。(1)欣賞“鳥巢”外觀。（2）檢查孩子們的著裝：舒適的運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)鞋。提問：孩子們，咱們要一起去參觀“鳥巢”了，大家想一想還有什么關(guān)于“鳥巢”問題？我們可以帶著這些問題去參觀，看看參觀活動(dòng)能不能為大家解決這些問題?！? （3）看到中國運(yùn)動(dòng)員時(shí)，你心里有什么感受？ 孩子們說：“特別希望他贏！”“想給他喊加油?！薄芭芡旰筮\(yùn)動(dòng)員都很累，坐到地上了。 提問：（1）視頻中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館就是“鳥巢”，你覺得這座場(chǎng)館給你留下了什么感覺？孩子們說：“覺得場(chǎng)館很大，很寬”，“場(chǎng)館很漂亮”，“場(chǎng)館里的人都變得很小”，“場(chǎng)館里的大電視特別清楚等等”。二、參觀系列活動(dòng)（一）參觀前活動(dòng)，幼兒分享自己對(duì)“鳥巢”的認(rèn)識(shí)和感受。，與家長溝通本次活動(dòng)的教育目的，以及家園共育需要做的內(nèi)容（收集資料）。，激發(fā)愛國情感?；顒?dòng)總目標(biāo)、內(nèi)部環(huán)境和鳥巢的用途。在參觀過程中，孩子們邊聽邊看邊感受，留下了不同以往的深刻的記憶，自然而然的激發(fā)了他們對(duì)這座偉大的建筑物的崇敬心情。參觀“鳥巢”，就為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)近距離觀察“鳥巢”的機(jī)會(huì)。體育場(chǎng)的形態(tài)如同孕育生命的“巢”和搖籃，寄托著人類對(duì)未來的希望。場(chǎng)內(nèi)觀眾坐席分三層, 約為91000個(gè)。幼兒園和教師要協(xié)調(diào)各方面人員的關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面積極性，充分利用社會(huì)資源，共同促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。（6）協(xié)同性。參觀活動(dòng)要求教師不僅要落實(shí)既定的活動(dòng)計(jì)劃，還應(yīng)根據(jù)參觀活動(dòng)的特點(diǎn)和目標(biāo)自主選擇主題內(nèi)容和參觀活動(dòng)場(chǎng)所，自己設(shè)計(jì)參觀活動(dòng)流程和組織形式，認(rèn)識(shí)到自己既是活動(dòng)的實(shí)施者，也是活動(dòng)的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者。參觀活動(dòng)十分注重從幼兒現(xiàn)有的興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主選擇與探究。隨著活動(dòng)的不斷深入展開，新的目標(biāo)、新的問題、新的主題不斷生成，孩子們的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這便是參觀活動(dòng)具有“生成性”的集中體現(xiàn)。同時(shí)，在參觀活動(dòng)中，孩子們往往會(huì)對(duì)一個(gè)沒有固定答案的開放性問題顯示出濃厚興趣，要解決這樣的開放性問題，孩子們只能通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能找到答案。（三）開放性：參觀活動(dòng)面向幼兒的生活世界，其內(nèi)容與幼兒個(gè)人的生活或現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)系。教師應(yīng)利用各種社會(huì)資源與物質(zhì)條件開展各種參觀活動(dòng)，拓寬幼兒學(xué)習(xí)空間，讓孩子們走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會(huì)生活中去接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經(jīng)歷、實(shí)踐感知來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。但這里所講的“活動(dòng)”或“體驗(yàn)”，不能僅僅從字面上理解，僅僅把它理解為讓幼兒“動(dòng)”起來，或者讓幼兒去“操作”，而是“認(rèn)知、行為、情感”的結(jié)合與統(tǒng)一。在活動(dòng)中，教師要借助參觀場(chǎng)所的資源，幫助幼兒形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒對(duì)已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用能力。它強(qiáng)調(diào)多種主題，多種模式，多種學(xué)習(xí)方法的綜合，這種綜合不是來自教師的人為復(fù)雜化，而是來自于幼兒個(gè)體對(duì)參觀活動(dòng)主題的更深入認(rèn)識(shí)和探究的過程。教師在參觀活動(dòng)中，只是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者和觀察者。它與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同，參觀活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，孩子是這個(gè)空間的主導(dǎo)者，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。幼兒在參觀活動(dòng)中通過自主探究、親身體驗(yàn)，不但認(rèn)識(shí)了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，而且鍛煉了自己的膽識(shí)，培養(yǎng)了多種實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)得到很大提升。在活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己的特長，并且變得積極進(jìn)取、勇于開拓和創(chuàng)造，合作交際能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、審美能力等能力得到逐步提高。而孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好的行為傾向也是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。并對(duì)自己感興趣的動(dòng)植物，進(jìn)行了帶著問題探究的活動(dòng)。孩子們回到幼兒園中，在表演區(qū)、語言區(qū)的活動(dòng)中，主動(dòng)進(jìn)行故事表演的編創(chuàng)活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的興趣，用自己的作品表現(xiàn)美。使幼兒獲得了多方面的綜合發(fā)展和提高?！眳⒂^歸來后，孩子們不停地與同伴、老師交流著參觀中的發(fā)現(xiàn)和感受，引導(dǎo)幼兒將自己收獲到的安全知識(shí)制作安全宣傳海報(bào)，開展安全宣傳日活動(dòng)?！避S躍說：“我要回家把這個(gè)告訴爺爺奶奶爸爸媽媽。果果說：“地震真是太可怕了。健康領(lǐng)域例如：在參觀安全館的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒傾聽講解、自由參觀主動(dòng)探究提升了孩子們的自我保護(hù)和安全意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有著豐富的教育價(jià)值，在參觀過程中幼兒能夠帶著自己的疑問主動(dòng)探索答案、獲取相關(guān)知識(shí)。這種與不同職業(yè)、不同年齡、不同性格特點(diǎn)的人進(jìn)行交往的
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