幼兒園參觀活動(dòng)的價(jià)值與特點(diǎn)-wenkub.com
2025-06-26 02:00 本頁面
【正文】 能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。最重要的是鳥巢沒有直的立柱，于是孩子們積極的探索嘗試用不同的材料來搭建?！薄斑@么多的座椅！”“到底能夠坐多少人？”雯雯說：“我知道，我在網(wǎng)上查了能坐91000個(gè)觀眾呢！”雯雯的答案得到大家的佩服，孩子們都踴躍的發(fā)表著自己對(duì)鳥巢的了解。當(dāng)孩子們看見鳥巢，都開心的歡呼起來：“鳥巢！”“鳥巢！”，“鳥巢像是由許多“樹枝”搭成的一個(gè)小鳥窩！”有的孩子說：“像用繩子編織的筐！”“像竹子編的竹籃！”“在遠(yuǎn)處看，那些“樹枝”很細(xì)，和我的手指一樣粗！”孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，紛紛表達(dá)著自己的感受。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中真實(shí)的體驗(yàn)到如何遵守這些社會(huì)規(guī)則，并了解了規(guī)則背后的重要性。孩子們?cè)诨顒?dòng)前觀看奧運(yùn)比賽視頻，參觀活動(dòng)中又親身走進(jìn)宏偉、現(xiàn)代的奧運(yùn)主場(chǎng)館，看到了歷任奧委會(huì)主席的蠟像，聽到了我國為了申辦奧運(yùn)會(huì)的曲折故事，真正體驗(yàn)了奧運(yùn)精神的魅力。孩子們參觀后，對(duì)搭建鳥巢有了更多地想法和搭建方法。②提醒幼兒游戲中注意遞、接火炬的姿勢(shì)。 （1）情境導(dǎo)入我園也要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天我們一起完成“火炬接力賽”，為幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備?；氐接變簣@后，老師及時(shí)帶著孩子們進(jìn)行了關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的梳理。這兩個(gè)吉祥物娃娃分別名叫“LINO”、“OLIN”，取自奧林匹克的諧音） 講解員阿姨為大家講解吉祥物的來歷（22312）（4）參觀看臺(tái)（座位）帶領(lǐng)幼兒在座位上休息，觀察場(chǎng)館內(nèi)的座位。引導(dǎo)幼兒知道參觀前要先買票，知道在售票處買票。（3）提醒孩子們?nèi)B巢的路上要跟好隊(duì)伍和老師，過馬路時(shí)看紅綠燈，走斑馬線?！薄拔议L(zhǎng)大也想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)比賽！”3. 收集孩子們的問題。 （2）剛才的比賽中，運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)是什么樣？孩子們說：“他們跑得特別快，像飛一樣！”“他們流了好多汗，也沒停下來擦。邀請(qǐng)35名家長(zhǎng)參加活動(dòng)，配合班級(jí)教師，保障幼兒安全。 ，感受人類建筑的偉大。孩子們不僅能觀察到“鳥巢”的外形和內(nèi)部環(huán)境，還能通過解說員的解說了解許多關(guān)于“鳥巢”的知識(shí)。（22311）場(chǎng)館內(nèi)舉行過奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)開閉幕式、田徑比賽及足球比賽決賽。由于參觀活動(dòng)的開放性、整合性、主題性等特點(diǎn)，因此既要求其實(shí)施應(yīng)與其他各領(lǐng)域教學(xué)處于協(xié)調(diào)整合狀態(tài)，又要求幼兒園教師共同協(xié)作和師幼的合作互動(dòng)，還要求教師與家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)人員等相互配合，讓幼兒園、家庭和社會(huì)形成合力，協(xié)同完成參觀活動(dòng)的實(shí)施任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中不僅可以選擇感興趣的內(nèi)容，還可以運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。（四）生成性：參觀活動(dòng)的展開不光從預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)入手，它常常圍繞某個(gè)開放性的主題或問題來展開。真正具有“育人”價(jià)值的參觀活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒在活動(dòng)結(jié)束時(shí)“有所知”、“有所得”、“有所悟”。（二）親歷性：幼兒參觀活動(dòng)要讓幼兒在“活動(dòng)”中發(fā)展、在“體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)。（一）綜合性：幼兒參觀活動(dòng)的探究不但體現(xiàn)了個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在聯(lián)系，也融入各領(lǐng)域的整合。二、幼兒園參觀活動(dòng)的特點(diǎn)社會(huì)參觀活動(dòng)是現(xiàn)代幼兒教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為幼兒的全面發(fā)展開闊了視野，拓寬了思路，使孩子們的興趣與愛好、機(jī)智與才能得到了充分地體現(xiàn)與展示。這樣生動(dòng)的“課堂”，為幼兒提供了園內(nèi)無法代替的資源，促進(jìn)幼兒對(duì)具體事物進(jìn)行觀察、探究，幫助孩子們獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，并在活動(dòng)過程中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。語言領(lǐng)域 例如：在參觀木偶劇院的活動(dòng)中，幼兒親身感受了演員們的精彩表演，對(duì)劇目中角色的對(duì)話、表演有了非常直觀的感受，孩子們深深地感受到語言的魅力，極大地激發(fā)了幼兒表演的興趣，豐富了幼兒的語言內(nèi)容，增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。請(qǐng)幼兒向小班弟弟妹妹和家長(zhǎng)進(jìn)行安全宣傳?！迸f：“我學(xué)會(huì)了地震時(shí)要捂住耳朵躲在桌子底下，地震來了我也不害怕。我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子們參觀不同類型的場(chǎng)所，獲得了多種領(lǐng)域的認(rèn)知、體驗(yàn)，幼兒獲得了多領(lǐng)域融合的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。不同于日常在家庭和幼兒園等熟悉的環(huán)境中，在參觀活動(dòng)的過程中幼兒會(huì)獲得更多的與不同環(huán)境中的人進(jìn)行互動(dòng)、交往的機(jī)會(huì)。我們?cè)陂_展社會(huì)參觀活動(dòng)時(shí)需要帶領(lǐng)幼兒走出教室、走出幼兒園，進(jìn)入各種不同的社會(huì)環(huán)境中，而人是社會(huì)環(huán)境必不可少要素之一。幼兒在參觀活動(dòng)中親身感受社會(huì)生活中人與人之間的和諧交往的活動(dòng)中，逐漸形成對(duì)社會(huì)的積極情感和認(rèn)識(shí)。例如：幼兒在參觀鳥巢的活動(dòng)中不僅了解到鳥巢作為我國重要的奧運(yùn)場(chǎng)館的重要性，而且通過活動(dòng)感受到奧運(yùn)健兒為國爭(zhēng)光的愛國精神?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)扎起來的。由于幼兒期是人的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時(shí)幼兒又對(duì)自己生活的各種社會(huì)環(huán)境具有著濃厚興趣，喜歡親自去觀
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