【正文】 ，今年的大學生就業(yè)崗位比往年有較大的下降。一方面，2009年，全國、省內(nèi)和杭州市的高校畢業(yè)生將分別達到611萬、23萬和10余萬人，比去年各增加52萬、均創(chuàng)歷史新高。雖然在目前街道轄區(qū)或杭州市區(qū)企業(yè)關(guān)停（減）產(chǎn)、休假和裁員現(xiàn)象并不是普遍存在，但企業(yè)用工需求卻趨于謹慎。南星街道截止到7月25日，南星街道共有570名各類高校畢業(yè)生（包括成人院校），其中468名高校畢業(yè)生已在各類機關(guān)、企事業(yè)單位等實現(xiàn)了就業(yè)，還有102名未實現(xiàn)就業(yè)：其中2008畢業(yè)學年前33人，2009年畢業(yè)學年人員69人。南星街道根據(jù)社會和經(jīng)濟發(fā)展為指導，以引入信息化、服務(wù)外包以及文化創(chuàng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)為方向，配合街道產(chǎn)業(yè)導向的調(diào)整目標，通過引導大學生來街道創(chuàng)業(yè)、帶動街道的就業(yè)工作，推進南星街道轄區(qū)內(nèi)充分就業(yè)的創(chuàng)建工作。嚴峻的就業(yè)形式，讓學生們倍感壓力。大學生就業(yè)，更是寄托著千萬家庭的殷切希望。一要通過各種媒體廣泛宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型，引導社會形成崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的社會氛圍；二要針對部分畢業(yè)生不了解創(chuàng)業(yè)政策、不了解創(chuàng)業(yè)手續(xù)怎么辦理的情況，采取進高校、進社區(qū)、進企業(yè)為畢業(yè)生詳細解讀有關(guān)政策和有關(guān)辦理程序；三要在新聞媒體開辟“勵志創(chuàng)業(yè)”欄目，舉辦“創(chuàng)業(yè)論壇”，定期宣傳國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功的案例，交流成功的經(jīng)驗，影響和帶動更多有創(chuàng)業(yè)意向的大學生通過自主創(chuàng)業(yè)走向成功。如成立創(chuàng)業(yè)專家志愿指導團組建自主創(chuàng)業(yè)輔導師隊伍，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者不同需要，現(xiàn)場授課，提供咨詢、技術(shù)、管理、政務(wù)代理等項指導和服務(wù)，提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率；三是有關(guān)科研院所要積極研發(fā)一批市場前景好、投資見效快，適合創(chuàng)業(yè)者需要的新產(chǎn)品、新技術(shù)，向創(chuàng)業(yè)者推介，并組織專業(yè)技術(shù)人員開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)；四是有關(guān)部門要設(shè)立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作站，為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、投資信息、市場行情、項目推介、技術(shù)進步、外經(jīng)外貿(mào)和勞務(wù)供求等有關(guān)資訊服務(wù)?！　。ㄋ模﹦?chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)園，更好地扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。六是盡可能立足于自主知識產(chǎn)權(quán)。五是選擇項目方向。在強調(diào)團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，既要抓技術(shù)，又要抓管理，創(chuàng)業(yè)者的個人能力非常重要，要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，必須提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。實踐證明，大學生創(chuàng)業(yè)的硬件大致包括經(jīng)驗、資源、技術(shù)和能力四個方面，缺一不可。從創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗看，大部分畢業(yè)生都是先就業(yè)或去沿海地區(qū)打工，既開闊了眼界，積累相關(guān)經(jīng)驗，又積攢一定的資金，為創(chuàng)業(yè)打牢基礎(chǔ)。一是創(chuàng)業(yè)前要認真思考、反復評估、考慮成熟再行動也不遲。定期組織學生開展各級別的創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)研究，鍛煉和提高學生的觀察力、思維力、想象力和動手操作能力。我國各高校應(yīng)結(jié)合國外經(jīng)驗，建立科學的大學生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，轉(zhuǎn)變教育理念。根據(jù)調(diào)查情況看，目前我國各高校的創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，畢業(yè)生普遍反應(yīng)，許多高校的創(chuàng)業(yè)教育只作為就業(yè)指導課的一項內(nèi)容。我國各級政府應(yīng)進一步加強對高校創(chuàng)業(yè)教育的重視和支持力度，并對現(xiàn)有的一些優(yōu)惠政策根據(jù)實際需要進一步完善，加強可操作性，如對貸款、減免稅等實際問題更加關(guān)注，鼓勵和引導更多的大學生自主創(chuàng)業(yè)。美國大學生創(chuàng)業(yè)教育的成功在很大程度上應(yīng)歸于政府和社會的大力支持，巨大的資金和完善的政策體制為大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，自1990年年初以來，麻省理工學院畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150個新公司，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自于麻省理工學院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。如何有效鼓勵和引導大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路，這需要各級政府、高校和社會各界高度關(guān)注和大力支持,為大學生自主創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍。如美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重高達20%~23%。在高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多班里（50人左右）找不到一個畢業(yè)后有自主創(chuàng)業(yè)意向的，因此，我國大學生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%，創(chuàng)業(yè)比例很低，雖然原因是多方面的，但主要的還是觀念的束縛，導致缺乏創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)膽識?！　。ㄋ模┯袆?chuàng)業(yè)夢想，但就業(yè)觀念擋路。許多大學生創(chuàng)業(yè)者既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，也沒有在相關(guān)企業(yè)的工作、實踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗，眼高手低，對創(chuàng)業(yè)的期望值較高。但在調(diào)查中，有27%的表示不知道可以小額貸款，有57%的感到從銀行貸款手續(xù)太麻煩，再加上找不到擔保人等因素，放棄了貸款，只有16%的畢業(yè)生通過貸款創(chuàng)業(yè)。資金不足是剛走出校門的大學生創(chuàng)業(yè)的首要難題。有的大學生不擅長與社會各方面打交道，有的遭幾次碰壁后就心灰意冷，打消了創(chuàng)業(yè)的念頭。在創(chuàng)業(yè)之初人手少，創(chuàng)業(yè)者不得不同時擔任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應(yīng)，有的在煩惱中就草草收場；二是缺乏資金?！薄　《?、大學生創(chuàng)業(yè)難在何處　　（一）有創(chuàng)業(yè)激情，但心理準備不足?！庇秩缱灾鲃?chuàng)業(yè)典型崔小花從擺地攤賣小花傘、辦小超市起步，到承包280畝土地，再到