石河子大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題畢業(yè)論文-文庫(kù)吧資料
2025-07-04 16:08本頁(yè)面
【正文】 市部分畢業(yè)生無(wú)力應(yīng)付就業(yè)時(shí)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)艱難的原因。沒有情清醒的自我認(rèn)識(shí)，只關(guān)注薪酬，有時(shí)候過于頻繁的跳槽，是為了多出幾百元的薪酬。如果說就業(yè)在一定程度上是個(gè)人生存發(fā)展的問題，那么發(fā)展高等教育，培養(yǎng)大批量的高質(zhì)量人才和勞動(dòng)者，就是關(guān)系到區(qū)域未來生存發(fā)展的問題，因此，石河子大學(xué)應(yīng)當(dāng)與政府、兵團(tuán)、各地企事業(yè)單位以及其他社會(huì)各界，尤其是石河子城市自身的相關(guān)企事業(yè)的單位加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，達(dá)成相關(guān)共識(shí)，形成良好的用人機(jī)制，為大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展，實(shí)行人才興城戰(zhàn)略，用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過實(shí)地調(diào)查，關(guān)于對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)問題，認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對(duì)畢業(yè)生很實(shí)用的畢業(yè)生有30人，占整個(gè)調(diào)查問卷的6%；認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作用一般的畢業(yè)生有270人，占整個(gè)調(diào)查問卷的54%；認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不明顯，沒有多大作用的畢業(yè)生有210人，占整個(gè)的調(diào)查問卷的42%；表示對(duì)這個(gè)問題說不清楚的畢業(yè)生有5人，占整個(gè)調(diào)查問卷的1%。對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，通過報(bào)告會(huì)，講座等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確解讀國(guó)家就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，解析行業(yè)信息，掌握正確的求職技巧，提供必要的求職信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的理想職業(yè)，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。有針對(duì)性的展開就業(yè)指導(dǎo)，層次分明，重點(diǎn)突出，以達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)擇業(yè)，順利就業(yè)的目的。應(yīng)當(dāng)根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的大背景和大學(xué)的具體情況積極研究和預(yù)測(cè)未來人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整招生專業(yè)和規(guī)模，改革現(xiàn)在不合時(shí)宜的人才培養(yǎng)模式，提倡和真正踐行素質(zhì)教育，加強(qiáng)素質(zhì)拓展工作，不斷深化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革，更新知識(shí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、時(shí)間能力和創(chuàng)業(yè)能力。逐漸的實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的雙證書制度，為學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。石河子大學(xué)應(yīng)保持同( )經(jīng)濟(jì)和社會(huì)直接、“親密”的溝通和聯(lián)系，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合(當(dāng)?shù)?自身優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展情況以及社會(huì)發(fā)展程度對(duì)各類人才的實(shí)際需求，合理設(shè)置專業(yè)；要面向基礎(chǔ)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才；要按適應(yīng)職位崗位群的職業(yè)能力來設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置要突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。再次，還有很多畢業(yè)生就業(yè)受家庭對(duì)的影響通過實(shí)地調(diào)查，關(guān)于家庭對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響的問題，選擇有很大影響的畢業(yè)生共有40人，占整個(gè)調(diào)查問卷的8%，選擇有些影響的畢業(yè)生共有305人，占整個(gè)調(diào)查問卷的61%；選擇影響不大的畢業(yè)生共有130人，占整個(gè)調(diào)查問卷的26%；選擇沒有影響的畢業(yè)生共有25人，占整個(gè)調(diào)查問卷的5%。通過實(shí)地調(diào)查，關(guān)于對(duì)畢業(yè)后工作最低薪酬的問題，選擇最低薪酬在1000元—1500元的畢業(yè)生共有85人，占整個(gè)調(diào)查問卷的17%；選擇最低薪酬在1501—2000元的畢業(yè)生共有230人，占整個(gè)調(diào)查問卷的46%；選擇最低薪酬在2001—2500元的畢業(yè)生共有130人，占整個(gè)調(diào)查問卷的26%；選擇最低薪酬在2500—3000元的畢業(yè)生共有35人，占整個(gè)調(diào)查問卷的7%；選擇最低薪酬在3000元以上的畢業(yè)生共有20人，占整個(gè)調(diào)查問卷的4%。 中小城市、艱苦行業(yè)的基層單位也許缺少一些專業(yè)人在，但卻少有人主動(dòng)問津。使得大學(xué)畢業(yè)生在求職觀念上存在著巨大的偏差。（數(shù)據(jù)分析）（三） 畢業(yè)生自身原因(首先)就業(yè)觀念存在誤區(qū)。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)需要全體教師的積極配合，需要把學(xué)生就業(yè)能力與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的日常教育相結(jié)合，更需要有針對(duì)性的、分階段的指導(dǎo)和培養(yǎng)，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（數(shù)據(jù)分析）通過實(shí)地調(diào)查關(guān)于石河子大學(xué)學(xué)生對(duì)大學(xué)相關(guān)專業(yè)和課程設(shè)置的問題，認(rèn)為設(shè)置合理的畢業(yè)生有15人，占整個(gè)調(diào)查問卷的3%；認(rèn)為設(shè)置還可以的畢業(yè)生有270人，占整個(gè)調(diào)查問卷的54%，認(rèn)為設(shè)置不合理的畢業(yè)生有210人，占整個(gè)調(diào)查問卷的42%；對(duì)這個(gè)問題表示沒想過的畢業(yè)生有5人，占整個(gè)調(diào)查問卷的1%。（數(shù)據(jù)分析）學(xué)校有些學(xué)院專業(yè)、課程設(shè)置不合理目前石河子大學(xué)的教育體系與市場(chǎng)需求有些不一致，部分學(xué)院的專業(yè)課程教育與市場(chǎng)脫軌，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性無(wú)法就業(yè)。兵團(tuán)的單位又有很多是在團(tuán)場(chǎng)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)，地理位置業(yè)不是很好，這就讓畢業(yè)生在選擇時(shí)有所顧忌（有無(wú)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)）（二）石河子大學(xué)自身原因石河子大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生整體素質(zhì)下降招生規(guī)模擴(kuò)大，師資分配受影響，授課質(zhì)量下降，畢業(yè)生質(zhì)量受影響持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。而石河子大學(xué)就是定位于扎根兵團(tuán)，立足兵團(tuán)，服務(wù)兵團(tuán)的西部高校，每年的招收人數(shù)中，有接近一半是疆外生源，而有很大一部分是畢業(yè)后留在新疆工作的，在無(wú)形之增加了新疆、兵團(tuán)地區(qū)的就業(yè)壓力，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。不少中西部地區(qū)的畢業(yè)生維克謀求更好的發(fā)展，紛紛前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋求各種就業(yè)機(jī)會(huì)。然而我國(guó)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模主要集中在東部沿海地區(qū)，因此引發(fā)了高層次人才的培養(yǎng)和需求的方面的矛盾。（數(shù)據(jù)分析）再次、內(nèi)地與新疆用人單位對(duì)人才要求的差異社會(huì)經(jīng)濟(jì)地域發(fā)展不平衡，加大了就業(yè)難度，高效擴(kuò)招，各個(gè)院校辦學(xué)規(guī)模并沒有因?yàn)榈赜蛞蛩睾偷胤桨l(fā)展?fàn)顩r而失去發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)，各個(gè)院校都在抓住機(jī)遇發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)規(guī)模的上得到了不同程度的發(fā)展。而石河子大學(xué)畢業(yè)生對(duì)
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