【正文】 這種情況主要是因?yàn)楫厴I(yè)生就要高，對用人單位給出的相關(guān)待遇不能滿意，或者對用人單位整體不滿意，主要體現(xiàn)在對用人單位的所處地理位置，用人單位本身的性質(zhì)，用人單位的發(fā)展?jié)摿?，以及畢業(yè)生自身在用人單位的發(fā)展?jié)摿陀萌藛挝徽w工作環(huán)境等等方面。（數(shù)據(jù)分析）（四）家庭關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)情況，與子女共同面對家庭在大學(xué)生擇業(yè)過程中越來越發(fā)揮著重要作用，家庭在大學(xué)生走上工作崗位之前任然是大學(xué)生社會化的一個(gè)重要執(zhí)行者，也應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生確立切合實(shí)際的職業(yè)意識，應(yīng)根據(jù)每一個(gè)大學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們完成人生最重要的職業(yè)選擇。改變就業(yè)擇業(yè)觀念，提高大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)。最后，石河子大學(xué)應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)社會輿論的引導(dǎo)作用，為本校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的外部就業(yè)環(huán)境，通過正面的新聞宣傳和輿論導(dǎo)向，掃除本地區(qū)的社會偏見與狹隘，同時(shí)教導(dǎo)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會對自己做出一個(gè)具體正確的評價(jià)，讓畢業(yè)生的自我評價(jià)更全面、客觀。針對大一新生，通過開展入學(xué)后適應(yīng)教育，介紹院系概況，本專業(yè)的發(fā)展前景以及畢業(yè)生就業(yè)情況等，指導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)環(huán)境，利用大學(xué)各種資源，保持和發(fā)展個(gè)人興趣愛好，考慮如何合理規(guī)劃自己的職業(yè)人生，；對大二、大三的學(xué)生，價(jià)錢各專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力的培養(yǎng)教育，通過課程學(xué)習(xí)，第二課堂等其他有效補(bǔ)充的學(xué)習(xí)方式和過程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)定位，積極參加各類社會實(shí)踐活動與技能培訓(xùn)，不斷完善個(gè)人職業(yè)取向，全面發(fā)展學(xué)生能力。相當(dāng)一部分畢業(yè)生對就業(yè)期望過高 ； 鐵飯碗長期以來形成的整個(gè)社會觀念是，大學(xué)生畢業(yè)后就要當(dāng)干部，大學(xué)生就是天然的高收入者，這種帶有偏見的社會價(jià)值取向。應(yīng)該可以說高等教育都不同程度的得到了大戰(zhàn)?，F(xiàn)在用人單位對畢業(yè)生的學(xué)歷層次要求有明顯的提高，學(xué)歷已成為畢業(yè)生就業(yè)的一道門檻。（“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)；）每年還有部分大學(xué)畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)。而石河子大學(xué)畢業(yè)生對學(xué)校深入“211”工程也是滿懷期待。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)需要全體教師的積極配合，需要把學(xué)生就業(yè)能力與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的日常教育相結(jié)合，更需要有針對性的、分階段的指導(dǎo)和培養(yǎng)，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。應(yīng)當(dāng)根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的大背景和大學(xué)的具體情況積極研究和預(yù)測未來人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整招生專業(yè)和規(guī)模，改革現(xiàn)在不合時(shí)宜的人才培養(yǎng)模式，提倡和真正踐行素質(zhì)教育，加強(qiáng)素質(zhì)拓展工作，不斷深化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革，更新知識內(nèi)容，拓寬知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、時(shí)間能力和創(chuàng)業(yè)能力。（數(shù)據(jù)分析）（3）指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，緩解就業(yè)壓力加強(qiáng)心理引導(dǎo)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，首先，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理關(guān)懷，即使進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)掃，保持畢業(yè)生就業(yè)過程中良好心態(tài)。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)為自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀，既要看到自身的長處的一面，也要看到短處的一面。另一方面是加大專業(yè)見習(xí)政策的宣傳和擴(kuò)大見習(xí)實(shí)習(xí)基地的發(fā)展。其一，是畢業(yè)生本人的自身能力問題畢業(yè)生因?yàn)樽陨淼脑?，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒有掌握好相關(guān)的專業(yè)知識和應(yīng)該有的實(shí)踐能力，而導(dǎo)致畢業(yè)生在找工作時(shí)能力達(dá)不到用人單位的要求，或者畢業(yè)生的學(xué)習(xí)水平用人單位不能接受，或者畢業(yè)生在面試時(shí)發(fā)揮不好，用人單位不滿意，還有可能用人單位在進(jìn)行前期面試的時(shí)候，畢業(yè)生筆試成績未能達(dá)到要求，而導(dǎo)致不能進(jìn)入下輪面試，喪失繼續(xù)面試的機(jī)會，甚至最終失去找到這份工作的機(jī)會。各學(xué)院認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)工作。據(jù)國家權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)公布，我國經(jīng)濟(jì)正處于快速上升的發(fā)展階段，每年可增加就業(yè)崗位壹仟萬個(gè)，特別是高技能型實(shí)用人才十分缺乏。高效畢業(yè)生就業(yè)工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面，應(yīng)該把學(xué)校辦學(xué)、市場用人、學(xué)生擇業(yè)、政府幫助結(jié)合起來，努力構(gòu)建一個(gè)政府、企業(yè)、高校共同合作的就業(yè)體系。（數(shù)據(jù)分析）第四 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)政策等方面加大工作力度。通過實(shí)地調(diào)查，關(guān)于對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)問題，認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對畢業(yè)生很實(shí)用的畢業(yè)生有30人，占整個(gè)調(diào)查問卷的6%；認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作用一般的畢業(yè)生有270人，占整個(gè)調(diào)查問卷的54%；認(rèn)為大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不明顯，沒有多大作用的畢業(yè)生有210人，占整個(gè)的調(diào)查問卷的42%；表示對這個(gè)問題說不清楚的畢業(yè)生有5人，占整個(gè)調(diào)查問卷的1%。 中小城市、艱苦行業(yè)的基層單位也許缺少一些專業(yè)人在，但卻少有人主動問津。不少中西部地區(qū)的畢業(yè)生維克謀求更好的發(fā)展，紛紛前往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋求各種就業(yè)機(jī)會。在招聘會上，很多用人單位都要求應(yīng)聘者要具備本科以上學(xué)歷，其實(shí)，其崗位任務(wù)是?？粕耆軌騽偃蔚?。） 在我國實(shí)現(xiàn)精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的過程中卻出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的社會問題。大學(xué)的“名牌效應(yīng)”加劇了一般院校畢業(yè)生的就業(yè)難度，而目前社會上的大部分院校都不是名牌大學(xué)，甚至更多的是一般院校，這就在無形之中劃分了一道就業(yè)屏障，讓更多的畢業(yè)生失去找到工作的機(jī)會。（數(shù)據(jù)說明）（應(yīng)放在前面）通過是調(diào)查和，關(guān)于石河子大學(xué)學(xué)生對大學(xué)相關(guān)專業(yè)和課程設(shè)置的問題，認(rèn)為設(shè)置合理的畢業(yè)生有15人，占整個(gè)調(diào)查問卷的3%；認(rèn)為設(shè)置還可以的畢業(yè)生有270人，占整個(gè)調(diào)查問卷的54%，認(rèn)為設(shè)置不合理的畢業(yè)生有210人，占整個(gè)調(diào)查問卷的42%；對這個(gè)問題表示沒想過的畢業(yè)生有5人，占整個(gè)調(diào)查問卷的1%。同時(shí)，要以就業(yè)和社會實(shí)