【正文】 界，尤其是石河子城市自身的相關(guān)企事業(yè)的單位加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，達(dá)成相關(guān)共識(shí)，形成良好的用人機(jī)制，為大學(xué)畢業(yè)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展，實(shí)行人才興城戰(zhàn)略，用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，通過報(bào)告會(huì)，講座等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確解讀國家就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，解析行業(yè)信息，掌握正確的求職技巧，提供必要的求職信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的理想職業(yè)，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的大背景和大學(xué)的具體情況積極研究和預(yù)測(cè)未來人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整招生專業(yè)和規(guī)模，改革現(xiàn)在不合時(shí)宜的人才培養(yǎng)模式，提倡和真正踐行素質(zhì)教育，加強(qiáng)素質(zhì)拓展工作，不斷深化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革，更新知識(shí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、時(shí)間能力和創(chuàng)業(yè)能力。石河子大學(xué)應(yīng)保持同( )經(jīng)濟(jì)和社會(huì)直接、“親密”的溝通和聯(lián)系，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，結(jié)合(當(dāng)?shù)?自身優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展情況以及社會(huì)發(fā)展程度對(duì)各類人才的實(shí)際需求，合理設(shè)置專業(yè)；要面向基礎(chǔ)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才；要按適應(yīng)職位崗位群的職業(yè)能力來設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置要突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過實(shí)地調(diào)查，關(guān)于對(duì)畢業(yè)后工作最低薪酬的問題，選擇最低薪酬在1000元—1500元的畢業(yè)生共有85人，占整個(gè)調(diào)查問卷的17%；選擇最低薪酬在1501—2000元的畢業(yè)生共有230人，占整個(gè)調(diào)查問卷的46%；選擇最低薪酬在2001—2500元的畢業(yè)生共有130人，占整個(gè)調(diào)查問卷的26%；選擇最低薪酬在2500—3000元的畢業(yè)生共有35人，占整個(gè)調(diào)查問卷的7%；選擇最低薪酬在3000元以上的畢業(yè)生共有20人，占整個(gè)調(diào)查問卷的4%。使得大學(xué)畢業(yè)生在求職觀念上存在著巨大的偏差。大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)需要全體教師的積極配合，需要把學(xué)生就業(yè)能力與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的日常教育相結(jié)合，更需要有針對(duì)性的、分階段的指導(dǎo)和培養(yǎng)，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。（數(shù)據(jù)分析）學(xué)校有些學(xué)院專業(yè)、課程設(shè)置不合理目前石河子大學(xué)的教育體系與市場需求有些不一致，部分學(xué)院的專業(yè)課程教育與市場脫軌，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性無法就業(yè)。而石河子大學(xué)就是定位于扎根兵團(tuán)，立足兵團(tuán)，服務(wù)兵團(tuán)的西部高校，每年的招收人數(shù)中，有接近一半是疆外生源，而有很大一部分是畢業(yè)后留在新疆工作的，在無形之增加了新疆、兵團(tuán)地區(qū)的就業(yè)壓力，增強(qiáng)了就業(yè)競爭態(tài)勢(shì)。然而我國經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模主要集中在東部沿海地區(qū)，因此引發(fā)了高層次人才的培養(yǎng)和需求的方面的矛盾。而石河子大學(xué)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校深入“211”工程也是滿懷期待。由于較好的社會(huì)聲譽(yù)而帶來的“名牌效應(yīng)”使得名牌院校畢業(yè)生需求更旺盛，一般院校畢業(yè)生供大于求。（語言重新組織）（用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷與能力要求的提高，加大了就業(yè)難度，今年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越多，越來越嚴(yán)格。（）（博碩多多益善，本科等等再看，大?？炊疾豢矗袑Ｒ贿呎局┮郧耙髮？粕龅氖虑楝F(xiàn)在要求本科生做，而本科生能勝任的事情現(xiàn)在要求研究生來做。（“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)；）每年還有部分大學(xué)畢業(yè)生處于待業(yè)狀態(tài)。再次，還有很多畢業(yè)生就業(yè)受家庭對(duì)的影響三 、（ 對(duì)）石河子大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題對(duì)策的思考（一） 石河子大學(xué)應(yīng)當(dāng)調(diào)整教育數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量（概括精準(zhǔn)）（二） 石河子大學(xué)有些學(xué)院專業(yè)、課程應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與市場接軌（三） 完善石河子大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的職能首先 、其次 與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)結(jié)合，建立相關(guān)就業(yè)機(jī)制再次 幫助畢業(yè)生認(rèn)清自我，提高自身就業(yè)能力第四 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力（四）家庭關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)情況，與子女共同面對(duì)一 、 石河子大學(xué)畢業(yè)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀目前，我國高等教育已完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)化，（1999年中國開始推行的高校擴(kuò)招,使在校大學(xué)生人數(shù)4年內(nèi)擴(kuò)張了一倍以上,這被外國媒體描述為“中國高等教育的一次大躍進(jìn)”。相當(dāng)一部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)期望過高 ； 鐵飯碗其次、畢業(yè)生自身能力的不足。2010年共有畢業(yè)生4869人，%?，F(xiàn)在用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷層次要求有明顯的提高，學(xué)歷已成為畢業(yè)生就業(yè)的一道門檻。因?yàn)橛萌藛挝粚?duì)學(xué)歷層次的更高要求，很多低學(xué)歷的層次的畢業(yè)生被拒之于求職大門之外，就業(yè)困難，從而造成了人力資源的閑置和浪費(fèi)，導(dǎo)致用人層次結(jié)構(gòu)的失衡，加大低學(xué)歷層次的畢業(yè)生的就業(yè)困難。求職過程中若一名知名大學(xué)的畢業(yè)生和一名一般大學(xué)的畢業(yè)生同時(shí)申請(qǐng)一個(gè)崗位，你認(rèn)為誰得到面試的機(jī)會(huì)更大，答案不言而喻。而在2009年石河子大學(xué)進(jìn)入國家“211”工程，提高了自身的社會(huì)聲譽(yù)，在兵團(tuán)、新疆地區(qū)更是擴(kuò)大了自身的學(xué)校名氣，這有利于畢業(yè)生的就業(yè)，（插入）如今社會(huì)上需用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求很多也很嚴(yán)格，有的用人單位直接明確要求畢業(yè)學(xué)校是國家中重點(diǎn)高校或“211”高校，而在以往石河子大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)就會(huì)遇到這種問題，在無形之中被拒絕了找到工作的機(jī)會(huì)。應(yīng)該可以說高等教育都不同程度的得到了大戰(zhàn)。人才的自主流動(dòng)，加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競爭，使得待業(yè)人數(shù)增加，同樣是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才流失嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（重新敘述）通過實(shí)地調(diào)查，關(guān)于大學(xué)逐年增加招生人數(shù)，是否會(huì)導(dǎo)致