幼兒的告狀行為-文庫吧資料
2025-07-04 04:14本頁面
【正文】 時(shí)有些事情孩子處理的也的確不正確，但是老師不應(yīng)以偏概全。（五） 事必親為事必親為，任何事情都必須自己親自去做，不允許幼兒自己解決矛盾，不論幼兒遇到任何事都要告訴老師，讓老師解決。一個(gè)巴掌也拍不響，這是比較常見的錯(cuò)誤方法，老師根本不問發(fā)生什么事就批評(píng)一同。當(dāng)孩子一遍遍的跑過來告狀，但是每一次告狀都是些雞毛蒜皮的小事，老師就會(huì)失去耐心，而且感覺煩躁，當(dāng)幼兒又跑過來告狀時(shí)，老師就會(huì)粗暴的打斷：“你一天事怎么那么多??？煩不煩啊？”其實(shí)，愛告狀的孩子只是自己處理問題的能力差，老師應(yīng)該多包容，理解，多一點(diǎn)耐心。孩子告狀時(shí)，很多時(shí)候老是會(huì)根據(jù)被告者是誰來下判斷，如果是班級(jí)里比較調(diào)皮的幼兒，老師通常都不會(huì)問清楚原因，直接批評(píng)調(diào)皮的幼兒，這不僅傷害孩子的自尊心，而且還會(huì)讓班級(jí)的其他孩子誤會(huì)，認(rèn)為他不是一個(gè)好孩子，他做什么都是錯(cuò)的。王朔在他的小說里講：整人的最好辦法不是批評(píng)他、罵他，而是不理他！對(duì)待孩子的告狀如果是這種態(tài)度將會(huì)帶給孩子多大的傷害？ 因?yàn)槊刻於加刑嗟暮⒆优艿嚼蠋熯@里告狀，也許是老師正在忙的時(shí)候，孩子跑過來告狀，老師對(duì)于幼兒的告狀很不厭煩，無暇顧及，用一句“我知道了”一會(huì)再說敷衍了事，有時(shí)甚至是頭都不抬，裝作聽不見。三、 教師處理告狀行為的不正確態(tài)度在幼兒一日活動(dòng)中，教師會(huì)面對(duì)幼兒各種各樣的告狀，對(duì)于這些告狀，每位老師所持態(tài)度有所不同，有一些老師能耐心的傾聽孩子的告狀，為幼兒解決困擾，但是通過我在幼兒園的日常工作中觀察，仍有部分老師對(duì)幼兒的告狀采取了不正確的方式。這種現(xiàn)象表明，當(dāng)兒童看見其他人有欺負(fù)人的不良行為時(shí)，就產(chǎn)生同情心進(jìn)而向老師報(bào)告。解析：當(dāng)看到幼兒受到別人欺負(fù)時(shí)，有的孩子會(huì)很仗義的向老師告狀。（六） 同情心驅(qū)使的告狀案例：丫丫和佳怡是好朋友，晚飯后，小朋友進(jìn)區(qū)域玩游戲。2晚飯時(shí)，有的孩子先吃完飯，沒有漱口直接去玩玩具，赫赫就喊，老師，他們都沒有漱口。（五） 維護(hù)規(guī)則類告狀案例1：英語課下課后，小朋友一起去洗手間洗手、小便?！边_(dá)達(dá)又說：“你看格格，她把線都話到外面了。解析：達(dá)達(dá)的這種行為是想逃避責(zé)任，是想免受老師的責(zé)備與批評(píng)，幼兒不懂什么叫分享，多半是以自我為中心的，做錯(cuò)事情又不敢擔(dān)責(zé)任，所以才會(huì)有逃避性告狀。解析：在幼兒園不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，孩子是非常重視老師的評(píng)價(jià)的，因?yàn)楹⒆幽挲g較小，自我評(píng)價(jià)能力差，想讓老師關(guān)注自己，得到老師的表揚(yáng)。遇到這類問題，他就會(huì)求助于老師，尋求老師的幫助，并會(huì)在老師的調(diào)解過程中一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)到一些解決伙伴糾紛的方法。”解析：一般的告狀都屬于求助類的，是尋求成人的保護(hù)和幫助。這時(shí)，泰和氣沖沖的跑過來告狀：“老師，燕洋不讓我看《喜羊羊與灰太狼》，這本書是我先拿到的。孩子會(huì)經(jīng)常會(huì)跟老師說某某搶我東西，某某欺負(fù)我，各種各樣這種行為都屬于告狀行為。幼兒告狀指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園的集體規(guī)則，教師的某項(xiàng)要求不相符合時(shí)，向教師做起的一種互動(dòng)行為。幼兒告狀行為的研究 【摘要】本文采用了觀察法和文獻(xiàn)法，對(duì)幼兒的告狀行為
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