【正文】 來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。六、案例分析題(本大題共14分)格塞爾的“__________”。：高爾頓的“__________”。廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即。 ，__________一開始發(fā)展。這種現(xiàn)象叫__________，分和__________兩種?！?歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過(guò)__________來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的。、__________、__________三部分。()。()的作用。，下列說(shuō)法不正確的是()。()。()。，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是()。177。2個(gè)信息單位2個(gè)信息單位()。，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事?！?歲～1歲()。，3～4歲兒童屬于()。愉快與厭惡～12歲～3歲1. 兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指( )。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。其次，教師要引導(dǎo)其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動(dòng)、過(guò)于活潑好動(dòng)、喜歡交往，在交往過(guò)程中主動(dòng)，但不善于交往。結(jié)構(gòu)性的變化六、案例分析題 問(wèn)題言語(yǔ)擬人性形象性 有意 【解析】?jī)和睦戆l(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解?！窘馕觥窟@說(shuō)明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距?！窘馕觥糠湃涡汀⒚裰餍秃蛯Ｖ菩褪侨N典型的類型。據(jù)此案例回答問(wèn)題：然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動(dòng)起手來(lái)……事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。六、案例分析題(本大題共12分)他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是__________。判斷與判斷之間的關(guān)系是__________。二是__________?！倍?、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)行成，不正確的說(shuō)法是()。，()的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。、社會(huì)性的特點(diǎn)()。，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢(shì)。()?！榫w記憶—形象記憶—語(yǔ)詞記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語(yǔ)詞記憶，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音?()()結(jié)合起來(lái)。，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的2。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。(2分)(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。(2分)因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯?，游戲是兒童的正?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。(5分)(5分)(5分)五、論述題托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。(3分)幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。(1分)因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：(2分)①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。(1分)(1分)(1分)(1分)1．答：(1)蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。5．答：錯(cuò)誤。要經(jīng)過(guò)教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。4．答：錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。1．答：錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。12．成功的失敗的 13．課程目標(biāo) 14．家庭 15．0～65．幼兒園的保育和教育 6．預(yù)防 7．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展 8．代表性和隨機(jī)性二、填空題對(duì)這些材料加以分析，概括認(rèn)識(shí)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)25．A24．ABCD【解析】科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。23．C【解析】教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。22．C【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。21．ABCD【解析】教師勞動(dòng)的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。20．B【解析】?jī)和慕虒W(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。19．D【解析】聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。18．B【解析】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。17．C【解析】家庭教育對(duì)培養(yǎng)個(gè)體的個(gè)性、社會(huì)性等方面有重要的意義。16．BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。15．B【解析】智育的核心問(wèn)題是思維能力。14．C【解析】?jī)?nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。13．D【解析】通過(guò)故事事例比較直觀易懂。12．B【解析】幼兒園課程目標(biāo)是其他要素抉擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)教育教學(xué)起導(dǎo)向作用。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。4．C。3．A【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒(méi)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，兒童主要在家庭中接受教育。2．A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個(gè)班級(jí)合用l名保育員。一、不定項(xiàng)選擇題1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?1．當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教育流派?社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望）（幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同的教育特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)方面5．幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的。（游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。√（3—6歲）三、判斷說(shuō)明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)15．學(xué)前教育的工作對(duì)象是0——6歲的幼兒。14．_________家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。13．我國(guó)幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標(biāo)________。12．幼兒在游戲中總是___成功的____