教育心理專題網(wǎng)上作業(yè)1及答案-文庫(kù)吧資料
2025-07-03 22:05本頁(yè)面
【正文】 可以拉大兒童少年之間的個(gè)體差異的。但是學(xué)校通過(guò)義務(wù)教育，幫助大部分無(wú)力承擔(dān)子女教育的家庭實(shí)施對(duì)下一代的教育，這就提高了全社會(huì)基礎(chǔ)教育的水準(zhǔn)，縮小了個(gè)體差異。 （2）兒童家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差異會(huì)很大，父母的受教育程度也有很大差異。因此若任由家庭對(duì)其子女任意實(shí)施教育，那么，兒童少年之間在上述3個(gè)方面會(huì)有更大的個(gè)體差異。（1）學(xué)校對(duì)兒童少年進(jìn)行的教育可以歸為三個(gè)方面，即知識(shí)技能、價(jià)值觀，以及精神文明。） ？ 學(xué)校教育作為一種環(huán)境可以縮小兒童少年之間的個(gè)體差異的。如認(rèn)為霍麗的父親會(huì)生氣，并懲罰她，因?yàn)楦赣H通常會(huì)懲罰不聽(tīng)話的孩子；但另一些人會(huì)說(shuō)，霍麗父親的反應(yīng)取決于他對(duì)“服從”強(qiáng)調(diào)到什么程度。此階段的兒童不但能考慮自己和他人的觀點(diǎn)，而且還認(rèn)識(shí)到他人也會(huì)這樣做，于是會(huì)從第三者的視角來(lái)看問(wèn)題，從而使觀點(diǎn)的表達(dá)顯得更客觀，這在書(shū)中有例子。階段2：自我反省的觀點(diǎn)采擇階段（約8~10歲）。比如認(rèn)為霍麗的父親如果不知道霍麗爬樹(shù)的原因就會(huì)生氣，但是如果知道了，就不會(huì)生氣。階段1：社會(huì)信息的觀點(diǎn)采擇階段（6~8歲）。此階段的兒童不能認(rèn)識(shí)到他人的觀點(diǎn)會(huì)與自己不同，因而往往只按自己的好惡作反應(yīng)行為。 所謂觀點(diǎn)采擇，就是指“從他人的眼里看世界”或者是“站在他人的角度看問(wèn)題”，或者說(shuō)“換位思考”。合作游戲是圍繞一個(gè)共同的主題而組織起來(lái)的，各游戲者的行為服從于共同的團(tuán)體目標(biāo)。聯(lián)合游戲與合作游戲的有相同又有不同，相同是都在一起玩，都有社會(huì)互動(dòng)。 兒童游戲可分為3個(gè)發(fā)展階段，第三階段是聯(lián)合游戲和合作游戲，兒童這時(shí)才開(kāi)始真正的社會(huì)互動(dòng)。 不安全依戀的兩種糟糕的發(fā)展：（一）做出自卑的解釋，結(jié)果心灰意冷；（二）表現(xiàn)為妒忌、敵視，甚至攻擊性行為。（1）安全型；（2）回避型；（3）矛盾型，又名反抗型；（4）紊亂型。 安斯沃斯等人發(fā)現(xiàn)了三種主要的依戀類型，后來(lái)其他心理學(xué)家又確認(rèn)了紊亂型依戀，合起來(lái)共是2類4型。內(nèi)化的過(guò)程很復(fù)雜，但是內(nèi)化的結(jié)果卻相當(dāng)明白
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