基于積件的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)-文庫吧資料
2025-07-03 20:44本頁面
【正文】 學(xué)活動中。積件式課件的開發(fā)是以教學(xué)者為核心,以編輯系統(tǒng)為引線,以積件為基石,從而構(gòu)筑滿足不同需求的課件。因為這些平臺主要著眼于多媒體軟件的設(shè)計和運(yùn)用，還缺乏從中小學(xué)課堂教學(xué)需要、教學(xué)策略與表達(dá)方面來考慮平臺的功能。②教師能夠方便地用來組合積件庫各類多媒體資源；目前我國教育技術(shù)專家評議認(rèn)為，教育軟件開發(fā)平臺以Authorware多媒體制作平臺為佳，此外，洪圖、摩天、方正奧思、登高、PowerPoint，Director，Toolbook等都各有特長，現(xiàn)在許多學(xué)校正在舉辦各種培訓(xùn)班讓教師們掌握這些多媒體平臺。積件組合平臺是供教師和學(xué)生使用來組合積件庫并最終用于教學(xué)使用的軟件環(huán)境。可獨(dú)立運(yùn)行于諸多操作平臺的可執(zhí)行軟件或動態(tài)鏈接庫,或者至少可運(yùn)行于當(dāng)前流行的操作平臺中的一種,如Windows系列。積件是以知識點為分類線索,這樣,無論教材課程體系如何變化,教材版本如何變化,積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動中。此外,任何與教學(xué)內(nèi)容不緊密相關(guān)的包裝都會使得積件無法被調(diào)用或使用,如在積件開始時插一段校園風(fēng)景。 建設(shè)基于校園網(wǎng)的多媒體積件實庫的原則：（1）基元性與可積性。積件庫的建設(shè)必須考慮到當(dāng)前全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢，一個學(xué)校、一個地區(qū)、全國、全世界的教學(xué)信息資源都可以由師生在課堂教學(xué)中通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索、重組并靈活地結(jié)合當(dāng)前教學(xué)需要運(yùn)用。（5）虛擬積件資源庫。仔細(xì)分析學(xué)校課堂計算機(jī)輔助教學(xué)的信息呈現(xiàn)方式，教師最常用的就十多種，例如，屏幕上的圖形和文字的移動，變大變小，反白，閃爍，聲音開關(guān)，各種強(qiáng)調(diào)的方式，引導(dǎo)學(xué)生注意的方式，概括總結(jié)的方式等，將多種多樣的資料呈現(xiàn)方式進(jìn)行歸納分類，設(shè)計成供教師容易調(diào)用與賦值的圖標(biāo)，就形成了教學(xué)資料呈現(xiàn)方式庫。我們平時用Authorware、flash或其他軟件開發(fā)的許多教學(xué)模塊，都可以及時收集到我們微教學(xué)單元庫中，而且互聯(lián)網(wǎng)上也有很多類似的資源，可以直接下載使用。教學(xué)軟件的基元要簡潔明了，越單元化可積性越大，不能把目標(biāo)定得太大，比如單擺、彈簧振子、減速運(yùn)動等小巧的教學(xué)單元，每個物理老師講解相關(guān)內(nèi)容時都可以用上。視頻的來源可以是攝像機(jī)現(xiàn)場拍攝的信號，也可以是電視信號通過視頻卡轉(zhuǎn)化成的數(shù)字視頻，可以從VCD上截取，一般要經(jīng)過動態(tài)視頻捕獲卡捕獲，然后利用專業(yè)的視頻編輯軟件（如繪聲繪影等）進(jìn)行非線性編輯加工，處理后轉(zhuǎn)換為avi或mov等格式，其中以avi的使用頻率最高，又考慮到網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度，盡可能以較低的分辨率出現(xiàn)，因此一般轉(zhuǎn)存為avi格式文件，且分辨率不超過320240。圖1 圖2圖3 ④視頻視頻是一種既有聲音又有活潑的畫面的教學(xué)素材，它來源廣泛且具有豐富的表現(xiàn)力，可以更有效地表現(xiàn)軟件內(nèi)容和主題。表現(xiàn)三維空間的事物，則用三維動畫，常用的軟件有3DMAX。若將其用于教學(xué)重、難點的教學(xué)中，可以強(qiáng)調(diào)主題、揭示事物內(nèi)在聯(lián)系，從而起到強(qiáng)化視覺效果、化靜為動、化抽象為直觀、變難為易的作用。③動畫動畫是多媒體素材庫中最具感染力的一種素材，主要采用幀動畫、位塊動畫和調(diào)色板動畫的方法實現(xiàn)。然后用Photoshop等軟件對圖像的亮度、對比度、色飽和度及其他特殊效果進(jìn)行再加工來擴(kuò)充物理教學(xué)資源。②圖形許多物理現(xiàn)象或者運(yùn)動過程是復(fù)雜的，語言和文字就難以準(zhǔn)確表達(dá)，積件式教學(xué)軟件系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)需要提供相應(yīng)的圖片、圖像等來形象而直觀地展示物理現(xiàn)象和過程，使得學(xué)生更容易接受，幫助他們理解教材以及解釋現(xiàn)象與概念等較抽象的物理知識。也可以用掃描儀掃描印刷品，將文本轉(zhuǎn)換為位圖圖像，再用漢字處理軟件進(jìn)行識別；好的字處理軟件都支持各種字庫，能制作出字型優(yōu)美、大小任意的文本文件；特殊的文本可以購買或從網(wǎng)上下載。文本的制作主要涉及文字的錄入、選擇字體、字型以及版面編排等。文本作為多媒體素材庫中表達(dá)軟件教學(xué)思想的重要組成部分,主要用于提問、解答、敘述、圖形注解等方面。積件庫包括以下五種類型：（1）多媒體教學(xué)資料庫這是以知識點為基礎(chǔ)（Projectbased）、按一定檢索和分類的規(guī)則組織的素材資料，包括文字、圖形、動畫、視頻、公式、曲線、聲音、表格等多維信息的素材資源庫。積件庫是針對某學(xué)科(或課程)的專用數(shù)據(jù)庫,包括多媒體教學(xué)資源庫(知識點)、微教學(xué)單元庫(小課件)、例題庫、試題庫、教學(xué)策略庫等。無論軟件思想如何變化，它在計算機(jī)輔助教學(xué)中體現(xiàn)出來的靈活性還是會受到教師的喜愛。又表述為一個軟件,一個操作平臺,同時又被表述為一種思想,標(biāo)志著人們對計算機(jī)輔助教學(xué)的認(rèn)識上升到一個新的階段 積件在教育現(xiàn)代化中的展望積件作為計算機(jī)輔助教學(xué)的一個新生兒，目前還處于探索階段，彌補(bǔ)了課件不少固有的缺陷，但不可能是完美無缺的，在不斷的實踐中會發(fā)現(xiàn)更多的不足。積件庫中的素材是基本的單元，可以根據(jù)新的需要不斷地補(bǔ)充及更新，而且操作簡單、快捷。（3 ）積件使用面廣，它適合于任何變化的教學(xué)場所。（2 ）積件以知識點為分類，卻與具體的教材無關(guān)。積件有著課件不可比擬的優(yōu)點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1 ）積件具有高度的靈活性和可重組性。課件經(jīng)過適當(dāng)加工(去除冗余部分,規(guī)范接口標(biāo)準(zhǔn))就可納入積件的微教學(xué)單元庫,而積件經(jīng)某教師組合成為適合當(dāng)前教學(xué)情境的內(nèi)容,也就構(gòu)成了一個“臨時”的課件。 (5)繼承性與發(fā)展性。積件的素材資源和教學(xué)策略資源都是以基元方式入庫供教師重
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