【正文】 理等事宜都可在這個軟件中操作，也許每一項(xiàng)的功能都不算很強(qiáng)大，但是制作出一定質(zhì)量的動畫片應(yīng)該是沒什么問題的。 Flash 上手非?？欤粋€具有一定軟件基礎(chǔ)的人在幾天內(nèi)就可學(xué)會 Flash 的基本操作，網(wǎng)上的絕大多數(shù)閃客都不是專業(yè)出身，有的并不太會畫畫，可是他們也用這個軟件做出了不錯的動畫。 事實(shí)可以說明問題，一夜之間有多少非動畫人員做出了自己的動畫片，這在早些年是無法想象的。它可以生動、形象的描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識視野，是近年來被廣泛應(yīng)用在語文教學(xué)中的重要手段，對學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。多媒體教學(xué)也可以說是現(xiàn)代高校教學(xué)水平的必然要求與必然趨勢。2 需求分析 市場可行性隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體應(yīng)用越來越多，多媒體技術(shù)也不斷地被引入教學(xué)當(dāng)中，這是學(xué)校信息化教學(xué)的一大革命，它可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)容、充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、化不可見為可見，化靜為動、化抽象為形象，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且在應(yīng)用這種技術(shù)的時(shí)候，也可以把一個比較大的文件分成若干個比較小的文件，就算整個課件比較大，也可以分成幾個可以用硬盤裝載的比較小的文件，用的時(shí)候再拷貝到相應(yīng)目錄下即可。這樣的話，發(fā)布的最后文件是可以修改的，這時(shí)別人在應(yīng)用的時(shí)候，就可以繼續(xù)延用你設(shè)計(jì)的風(fēng)格，在沒有源文件的情況下把內(nèi)容和載入動畫以及個性化部分修改成自己教學(xué)實(shí)際中需要的東西。Flash 本身在大型動畫設(shè)計(jì)、3D、編程方面及服務(wù)器端功能的實(shí)現(xiàn)等方面有一定的不足，但由于大量輔助軟件的良好支持，彌補(bǔ)了這些缺陷，使得 Flash 的功能能得到淋漓盡致的發(fā)揮。Flash 支持 26 種格式文件的導(dǎo)入，幾乎涵蓋了目前所有的主流音頻、圖形圖像和視頻文件格式，使它本身就已經(jīng)具備了強(qiáng)大的多媒體制作功能。也就是說，F(xiàn)lash 制作出來的動畫文件可以作為素材應(yīng)用于各種多媒體制作軟件當(dāng)中，這樣學(xué)習(xí)用 Flash 制作課件或素材就有了廣闊的應(yīng)用空間。當(dāng)然，要做出更專業(yè)的三維動畫，它還可以引用 3DMAX 等專業(yè) 3D 軟件制作的動畫，從而做出精美的、仿真的 3D 動畫，這對我們在課件中仿真展示情景和過程，使學(xué)生更真實(shí)地接觸知識有著重要的意義。（5）生成的文件可以有載入保護(hù)功能，可防范他人任意修改，使你對完整的作品真正擁有版權(quán)，當(dāng)然，你也可以用小巧的源文件供大家學(xué)習(xí)交流。尤其是對 ActionScript 比較熟悉的制作者，能善用 Action Script 建模和控制符號動作的話，制作的動畫甚至可以成倍地縮小。（4）發(fā)布時(shí)對引用的圖像和聲音在質(zhì)量損失不多的基礎(chǔ)上都有相當(dāng)不錯的壓縮，使生成的文件非常小巧（這點(diǎn)對使用過其它多媒件課件制作的教師來說印象一定會十分深刻）。（3）生成的動畫播放文件可以存為多種格式，導(dǎo)出的播放文件可以存為以下格式：swf格式文件（需要安裝相應(yīng)版本的 Flash player 播放器）；直接發(fā)布為網(wǎng)頁 HTML 文件（需要安裝相應(yīng)版本的 Flash player 的 IE 插件才能正常播放）；GIF 的動畫格式；精美的 JPEG圖像；png 圖像；存成 exe 文件（不依賴于播放器播放）；Mocintosh 播放器文件（hqx 格式）；還可以存為 QuickTime 的播放文件（mov 格式）。這不但使存儲圖片只占用極少的空間，而且在播放時(shí)可任意拖放它的大小而不會失真。這就為我們的課件制作給予了充分發(fā)揮的空間。而且，撇開上面的這些軟件，制作全 Flash 課件也成為了一種時(shí)尚，利用 Flash 的強(qiáng)大功能，我們可以隨意揮灑，做出任何你可以想象出來的動畫和效果。在課件制作及素材制作時(shí)，著名的平面動畫創(chuàng)作軟件Flash 成為了越來越多多媒體課件制作者的首選，F(xiàn)lash 是美國著名的多媒體軟件公司Macromedia 開發(fā)的圖形編輯和動畫制作軟件，主要用于網(wǎng)頁的制作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā),后由 Adobe 公司收購。這樣的課件是缺少生命力的。當(dāng)使用者在使用過程中發(fā)現(xiàn)不足而想進(jìn)行修改則是無能為力的。（3）當(dāng)課件制成后，通常都是把源文件進(jìn)行封裝。（2）在用這些多媒體軟件設(shè)計(jì)制作的課件的文件都比較大，通常一節(jié)課的課件文件大小動輒達(dá)到十多兆，如果在課件中使用聲音、位圖和視頻比較多的話，甚至?xí)_(dá)到上百兆。制作過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一種情況，就是通過各種途徑搜集到的素材往往是不盡人意的，所以教師們往往會由此而修改自己原來的設(shè)計(jì)思路，只是為了能夠與搜集到的素材配合。但隨著計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知能力的提高以及實(shí)踐使用的過程中，單純使用這些多媒體軟件制作課件的缺點(diǎn)也成了急需解決的問題擺在了我們的面前。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，這些多媒體軟件相對比較容易入門，教師需要做的通常是設(shè)計(jì)課件腳本，根據(jù)設(shè)計(jì)要求搜集和制作要用到的多媒體素材，最后根據(jù)課件腳本編排多媒體素材的展示，并設(shè)計(jì)好適合學(xué)生特點(diǎn)的交互方式，就可以做出自己的多媒體課件。其中 PowerPoint 最為簡單易用，比較適合對計(jì)算機(jī)不太熟悉的教師使用。簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。是指計(jì)算機(jī)綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù)，進(jìn)行有機(jī)組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術(shù)。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中經(jīng)常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運(yùn)動圖形）、圖像（靜止圖像、運(yùn)動圖像）和音頻。多媒體指將多種媒體進(jìn)行有機(jī)組合而成的一種新的媒體應(yīng)用系統(tǒng)，即多種媒體元素的統(tǒng)稱。1 課件相關(guān)基礎(chǔ)知識和技術(shù) 多媒體概述多媒體（Multimedia）。將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)所涉及到的事物，通過聲音、圖像、動畫等形式表現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力，還可以對宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象、無形事物進(jìn)行生動、直觀的表現(xiàn)；對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化再現(xiàn)，因此也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在眾多的多媒體課件制作軟件中，F(xiàn)lash 無疑是最耀眼的一個，它具有其他課件制作軟件所不能比擬的綜合設(shè)計(jì)性能。簽名：　　　　　　　　 導(dǎo)師簽名：　　　　　　　　 日期：　　　　 目錄引言 ......................................................................................................................................................................................11 課件相關(guān)基礎(chǔ)知識和技術(shù) .......................................................................................................................................1 多媒體概述 ..........................................................................................................................................................1 多媒體課件概述 ............................................................