省“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)方案選(八上)小石潭記教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 18:20本頁(yè)面
【正文】 似與游者相樂(lè)。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生閱讀思考，劃出有關(guān)語(yǔ)句，旁批引起心情變化的原因。而柳宗元在小石潭上又有什么感受？ 感受有什么 變化嗎？為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 下面，讓我 們一起走近柳宗元。是啊，石潭雖小，但卻環(huán)境清幽，景致優(yōu)美，真可以讓人洗滌塵埃，心地空明，暫時(shí)忘卻那塵世的煩擾！ 那就讓我們一起小聲地再把課文讀一遍，一起陶醉在這美麗的“世外桃源”中。似與游者相樂(lè)。也許你喜歡“游魚(yú)清水圖”，你看“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。 你看，“全石以為底，近岸，卷石底以出，為 坻 ，為嶼，為嵁 ， 為巖。解說(shuō)詞要盡量引用原文的話，最后要有自己的感受。解說(shuō)詞要盡量引用原文的話，最后要有自己的感受。工筆細(xì)描時(shí)， 近岸之石的奇形怪狀，水中游魚(yú)的怡然自得，溪流岸勢(shì)的犬牙差互，四面竹樹(shù)的凄神寒骨，刻畫(huà)得淋漓盡致，形神兼?zhèn)?。這幅畫(huà) 既有粗線勾勒，又有工筆細(xì)描 。 2．能結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)出作者“ 悄愴幽邃 ”的原因 ，并通過(guò)想像來(lái)表達(dá)作者憂傷的情感。下一節(jié)課，我們將 在誦讀中深入品味 這篇散文 的 美的 內(nèi)涵?；咀x熟后，由現(xiàn)場(chǎng)老師提問(wèn) 引讀 ，學(xué)生試著背出有關(guān)語(yǔ)段，如此反復(fù)幾次。 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)問(wèn)題提示再把課文讀幾遍。 四：我來(lái)背一背 接下來(lái)，讓我們根據(jù)老師的問(wèn)題提示一起來(lái) 朗讀課 文 。 ③凄神寒骨，悄愴幽邃。 ①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 課件展示： 1．解釋劃線的詞。稍后我們通過(guò)檢測(cè)的形式來(lái)比一比。 犬牙，像狗的牙齒那樣，名詞作狀語(yǔ)?！?斗折蛇行 ” 的 “ 斗 ” 和 “ 蛇 ”是名詞作狀語(yǔ)，意思是 “ 像北斗七星 ”，“ 像蛇 ” 。 4． 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 3． 日光下徹。 2． 皆 若空游無(wú)所依。 課件展示： 1．從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)。 5． 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知之源。這里的“斗”和“蛇”是表示比喻的，所以它的前面隱含了一個(gè)“像”。 “西南望”的“西南”是方位名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作的趨向，實(shí)際上省略了一個(gè)介詞“向”，解釋的時(shí)候要補(bǔ)上。 下，名詞作狀語(yǔ)，表動(dòng)作行為的方向，向下 。 空，名詞作狀語(yǔ)，在空中。 “西”，方位詞作狀語(yǔ)，譯時(shí)要補(bǔ)出省略了的介詞“向”，講作向西。（動(dòng)詞，“成為”） 清： ①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） ②以其境過(guò)清（形容詞，冷清） 可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約） ②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠） 差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一） ②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)） 還有一些詞性活用的詞也要注意。下面我們一起來(lái)鞏固一下重點(diǎn)字詞的含義。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)共性問(wèn)題在全班進(jìn)行解答。下面
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