【正文】 力 創(chuàng)造性思維 批判性思維 自省個(gè)人的知識(shí)、技能、態(tài)度 求知欲和終身學(xué)習(xí) 時(shí)間和資源管理 職業(yè)道德素質(zhì) 社會(huì)意識(shí)和基本知識(shí) 職業(yè)行為的培養(yǎng) 主動(dòng)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯 與世界工程發(fā)展保持同步3． 團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流具備團(tuán)隊(duì)合作精神，并具備一定的協(xié)調(diào)、管理、競爭與合作的能力，具備有效的溝通與交流能力。1． 技術(shù)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力掌握一般性和專門的工程技術(shù)知識(shí)，使用現(xiàn)有技術(shù)，了解新興技術(shù)。我們也聘請(qǐng)了部分企業(yè)工程師擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，并為學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)。對(duì)沒有工程經(jīng)歷的教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，派遣到企業(yè)去參加工程實(shí)踐。十、專業(yè)師資隊(duì)伍機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教師隊(duì)伍情況見表9。通過吸納先進(jìn)的國際化教學(xué)內(nèi)容、建立國際化的校園環(huán)境等措施確保國際化戰(zhàn)略的有效實(shí)施。九、國際化辦學(xué)模式本專業(yè)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，利用最優(yōu)秀的工科生源和教育資源為全球市場培養(yǎng)工程技術(shù)人才。本專業(yè)的教師和學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，將主要依托山東大中型企業(yè)，包括海爾集團(tuán)、中國重型汽車集團(tuán)、山東濰柴動(dòng)力有限公司、濟(jì)南第二機(jī)床集團(tuán)公司等已簽約的校外實(shí)踐基地企業(yè)。將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想融入工程教育整體培養(yǎng)過程，通過邊教學(xué)、邊實(shí)踐、邊科研、邊應(yīng)用，使工程教育和培養(yǎng)過程更貼近社會(huì)、貼近市場、貼近生產(chǎn)。附件3和4分別給出本科工程型人才課程大綱、課程設(shè)計(jì)大綱及生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱示例。七、課程教學(xué)大綱專業(yè)課程教學(xué)大綱規(guī)定一門課程對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容、進(jìn)度、方式和程度，其編制依據(jù)是本專業(yè)的教學(xué)大綱（附件1B）和專業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣（附件8A、8B、8C）。教學(xué)大綱是通過對(duì)培養(yǎng)基本目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)和能力進(jìn)行分解和擴(kuò)展形成的，分解到能夠描述典型表現(xiàn)特征的程度。這三種方式的應(yīng)用說明如下：I：介紹1) 針對(duì)本知識(shí)點(diǎn)或能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單介紹2) 針對(duì)本知識(shí)點(diǎn)或能力沒有明確的教學(xué)目標(biāo)要求3) 關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)或能力的授課、討論和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間都少于一小時(shí)4) 同本知識(shí)點(diǎn)或能力相關(guān)的練習(xí)、項(xiàng)目或作業(yè)要求較少或沒有5) 一般沒有考核要求T：講授1) 針對(duì)本知識(shí)點(diǎn)或能力對(duì)學(xué)生有明確的要求2) 通過該教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知水平知識(shí)要提高一級(jí)（從不知到認(rèn)知、從認(rèn)知到理解、從理解到應(yīng)用、從應(yīng)用到分析評(píng)價(jià)、從分析評(píng)價(jià)到創(chuàng)新等）3) 關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)或能力的授課、討論和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間至少一小時(shí)4) 設(shè)計(jì)有關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)或能力的練習(xí)、項(xiàng)目或作業(yè)要求5) 一般會(huì)有考核要求U：應(yīng)用1) 學(xué)生可能在此知識(shí)點(diǎn)或能力方面已經(jīng)具備一定的程度，或?qū)W生有能力通過自己的努力達(dá)到本環(huán)節(jié)的要求2) 盡管沒有直接關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)或能力的考核，學(xué)生可能需要應(yīng)用它去完成其他教學(xué)目標(biāo)3) 對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)或能力的學(xué)習(xí)沒有時(shí)間限制4) 針對(duì)本知識(shí)點(diǎn)或能力的培養(yǎng)，一般采用校內(nèi)或企業(yè)實(shí)踐的方式進(jìn)行5) 針對(duì)本知識(shí)點(diǎn)或能力的的考核，一般采用綜合測評(píng)的方式六、專業(yè)教學(xué)大綱附件1B為專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。附件8A、8B、8C給出了山東大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化卓越工程師本科工程型人才、碩士工程型人才和博士工程型人才三個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣。五、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣將專業(yè)特征目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求落實(shí)到具體的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。 (2) 進(jìn)入碩士工程型人才定位培養(yǎng)的學(xué)生，經(jīng)一年半的培養(yǎng)時(shí)間，按工程項(xiàng)目進(jìn)展的預(yù)答辯進(jìn)行中期篩選，優(yōu)選部分學(xué)生直接進(jìn)入博士工程型人才定位培養(yǎng)計(jì)劃，其余學(xué)生繼續(xù)完善工程項(xiàng)目，經(jīng)半年進(jìn)行答辯，合格者獲得碩士學(xué)位。1. 全程導(dǎo)師制：本科生一入校即配置有豐富工程經(jīng)歷的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，以利于導(dǎo)師對(duì)學(xué)生在各階段學(xué)習(xí)的連續(xù)指導(dǎo)。(3) 考核方式：根據(jù)學(xué)生在前沿講座中的表現(xiàn)由學(xué)科組進(jìn)行綜合評(píng)定，分別給予優(yōu)、良、中、及格、不及格成績。(2) 前沿講座方式及次數(shù)：以專家和學(xué)生講授交叉進(jìn)行。表8 博士工程型人才課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配類別序號(hào)課程編號(hào)課程名稱學(xué) 分必修課學(xué)位公共課1DP0809001現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與馬克思主義22D08041002專業(yè)外語2學(xué)位專業(yè)課2選1D08041005現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)3D08041006系統(tǒng)辨識(shí)理論與實(shí)踐3必修D(zhuǎn)08041001前沿講座5選修課1C08041010粉末冶金學(xué)22D08041026現(xiàn)代摩擦學(xué)2308041019機(jī)械結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)24D08041022特種加工理論25D08041018機(jī)器人學(xué)2608041020加工過程數(shù)控27D08041023物流技術(shù)28D08041016視覺圖像與傳感技術(shù)29D08041024先進(jìn)加工技術(shù)多學(xué)科建模210C08041008現(xiàn)代精密機(jī)械設(shè)計(jì)及理論211C08041006計(jì)算機(jī)檢測與控制212C08041007計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)213D08041027磨削加工新技術(shù)214D08041017虛擬工程技術(shù)2注：前沿講座具體要求：(1) 目的、范圍和形式：目的是使博士生熟悉本學(xué)科及本研究方向的重大學(xué)術(shù)問題和前沿性問題，提高博士生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的興趣和學(xué)術(shù)交流能力。2. 課程設(shè)置及教學(xué)要求應(yīng)修學(xué)分不少于14學(xué)分，其中必修課不少于12分（含前沿講座與專業(yè)實(shí)踐）。5) 論文預(yù)答辯及答辯：學(xué)位論文應(yīng)在畢業(yè)前兩個(gè)月以前完成，由指導(dǎo)教師（組）組織預(yù)答辯，提交導(dǎo)師審閱同意并經(jīng)評(píng)閱人評(píng)閱后，方可參加答辯。在做學(xué)位論文期間，博士生要定期向?qū)熂捌髽I(yè)合作導(dǎo)師匯報(bào)論文進(jìn)展情況。2) 文獻(xiàn)綜述：檢索文獻(xiàn)資料不少于120篇，其中外文篇數(shù)不少于50%；。培養(yǎng)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”：校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)合作導(dǎo)師。表7 碩士工程型人才課程設(shè)置及學(xué)時(shí)分配類別序號(hào)課程編號(hào)課程名稱學(xué)分必修課學(xué)位公共課1MP0809001馬克思主義理論22MP0891001～MP0891005第一外國語33工程數(shù)學(xué)3專業(yè)必修課7選2或7選3M08041011先進(jìn)制造技術(shù)基礎(chǔ)2M08041010計(jì)算機(jī)控制技術(shù)2M08041012有限元法3M08041019彈塑性力學(xué)3M08041009機(jī)電系統(tǒng)的建模、分析與仿真2M08041014優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用2M08041014現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論27M08041002專業(yè)外語28MP0819003數(shù)學(xué)物理方法3必修M08041001前沿講座2M08041003專業(yè)實(shí)踐6選修課1M08041056切削加工力學(xué)22M08041055磨削理論與新技術(shù)23M08041046復(fù)合加工技術(shù)24M08041053金屬切削理論25C08041006計(jì)算機(jī)檢測與控制26M08041051機(jī)械加工理論基礎(chǔ)27M08041054流體動(dòng)力控制28M08041048機(jī)器人設(shè)計(jì)29C08041010粉末冶金學(xué)210M08041060制造系統(tǒng)可靠性211M08041057現(xiàn)代石材加工212M08041050機(jī)械動(dòng)態(tài)研究與應(yīng)用213M08041062綠色設(shè)計(jì)制造與再制造214M08041047機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)215C08041007計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)216M08041061嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)217M08041049機(jī)器視覺及應(yīng)用218C08041008現(xiàn)代精密機(jī)械設(shè)計(jì)及理論219M08041109產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論與方法（雙語）220M08041021制造系統(tǒng)信息集成技術(shù)221M08041037過程裝備模擬與優(yōu)化222M08041077計(jì)算機(jī)圖形學(xué)223CP089102CP0891024第二外語（日、德語任選）2（三）博士工程型人才培養(yǎng)方案機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)博士工程型人才采用“4+2+3”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士，再加上3~5年博士階段培養(yǎng)。2. 課程設(shè)置及教學(xué)要求應(yīng)修學(xué)分不少于30學(xué)分，其中必修課不少于24分（含前沿講座與專業(yè)實(shí)踐）。4) 論文答辯：學(xué)位論文應(yīng)在畢業(yè)前1個(gè)月以前完成，提交導(dǎo)師審閱同意并經(jīng)評(píng)閱人評(píng)閱后，方可參加答辯。3) 開題報(bào)告及中期篩選：應(yīng)在第三學(xué)期初進(jìn)行開題報(bào)告及中期篩選，經(jīng)指導(dǎo)教師（組）和所在院所審定通過后，方可開展學(xué)位論文的科研工作。學(xué)位論文可以按以下兩種形式提交：結(jié)合工程課題的論文（研究論文）或工程設(shè)計(jì)及其分析研究（工程設(shè)計(jì)）。培養(yǎng)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”：校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)合作導(dǎo)師。表6 實(shí)踐環(huán)節(jié)課程編號(hào)課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)16176300認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（企業(yè)）170012400工程訓(xùn)練（機(jī)械）470011400工程訓(xùn)練（電子）116114500機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)116108501機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)316188300生產(chǎn)實(shí)習(xí)（企業(yè)）316230500專業(yè)課程設(shè)計(jì)416019301畢業(yè)實(shí)習(xí)（企業(yè)頂崗培訓(xùn)）2516018506畢業(yè)設(shè)計(jì)（企業(yè)）學(xué)分小計(jì)41（二）碩士工程型人才培養(yǎng)方案機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)碩士工程型人才采用“3+1+1+1”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制碩士階段培養(yǎng)。其中，專業(yè)必修課分為“機(jī)械制造及自動(dòng)化”、“機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化”、“機(jī)械電子工程”和“工業(yè)工程”四個(gè)方向模塊，每方向5學(xué)分；專業(yè)選修課8學(xué)分。2. 學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程根據(jù)不同學(xué)院的教學(xué)要求，在工科學(xué)院開設(shè)下列課程，并針對(duì)不同學(xué)院的具體教學(xué)實(shí)踐做不同要求，見表2。(1) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)目的為全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”的各項(xiàng)指標(biāo)要求。學(xué)生可以從全校創(chuàng)新教育課程選修10學(xué)分。學(xué)校建立了10個(gè)大創(chuàng)新教育平臺(tái)，創(chuàng)新教育平臺(tái)隸屬教務(wù)處，由各學(xué)院管理。學(xué)生可以從所在學(xué)科平臺(tái)之外的5大學(xué)科平臺(tái)所開設(shè)的100余門通識(shí)教育課程中選修，并且每個(gè)學(xué)科平臺(tái)選修2學(xué)分。對(duì)該類課程，將在教學(xué)采取靈活多樣的授課方式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和改造，減少課堂教學(xué)課時(shí)，進(jìn)一步壓縮課程的學(xué)時(shí)學(xué)分。按照山東大學(xué)課程分類，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科工程型人才培養(yǎng)課程體系由通識(shí)平臺(tái)課程、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)平臺(tái)課程三大部分組成，總學(xué)分150，課程結(jié)構(gòu)分布見圖1，課程學(xué)分學(xué)時(shí)分配見表1。以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”為方針制定課程計(jì)劃。博士工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)：在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確保學(xué)生掌握所從事領(lǐng)域的深入的基礎(chǔ)和專門知識(shí)和技能，通過一個(gè)實(shí)際復(fù)雜工程問題或技術(shù)攻關(guān)的開發(fā)或設(shè)計(jì)或研究鍛煉，使其具有獨(dú)立承擔(dān)并解決開發(fā)或設(shè)計(jì)或研究復(fù)雜問題或攻關(guān)技術(shù)能力，達(dá)到高級(jí)機(jī)械工程師水平。具體闡述如下：本科工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)：確保學(xué)生具備并能應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)的科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，初步具備運(yùn)用其所掌握的知識(shí)和技能解決基本的工程領(lǐng)域的問題，同時(shí)在工程領(lǐng)域有發(fā)展?jié)摿?，達(dá)到見習(xí)工程師水平。為促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃有效實(shí)施，我們將在如下方面進(jìn)一步開展工作：（1）加大高層次人才引進(jìn)和現(xiàn)有人才企業(yè)工程經(jīng)歷培養(yǎng)的力度，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍水平；（2）通過多種渠道，加強(qiáng)青年教師企業(yè)經(jīng)歷的培訓(xùn)，創(chuàng)造具有工程意識(shí)的教育、教學(xué)氛圍；（3）積極聘請(qǐng)和擴(kuò)充校外有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)、高水平的專家做兼職教師，逐步提升卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的效果。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、國內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授，對(duì)促進(jìn)工程教育改革發(fā)揮了促進(jìn)作用，也為卓越工程師培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。需要進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的支撐和引領(lǐng)作用。山東省將制造業(yè)強(qiáng)省作為戰(zhàn)略目標(biāo)。建立企業(yè)與高校協(xié)作聯(lián)盟，在服務(wù)社會(huì)中拓展工程實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)渠道，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。將典型的科研成果凝練進(jìn)教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)和課程，作為優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于教學(xué)。幾十年來，本專業(yè)已培養(yǎng)了萬余名本科生，形成了鮮明的專業(yè)特色：（1）創(chuàng)建“三種經(jīng)歷”（海外、第二校園和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷）、暑期學(xué)校、學(xué)科競賽和科研訓(xùn)練等環(huán)境，形成多樣化的國內(nèi)外合作辦學(xué)模式和多類型、多層次的工程教育環(huán)境，跨學(xué)科、跨專業(yè)主輔修和科技實(shí)踐與創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多發(fā)展空間和資源。2006年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)成為山東省品牌專業(yè)，2007年通過全國工程教育專業(yè)認(rèn)證，2008年成為教育部第一類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前，設(shè)有“機(jī)械工程”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、4個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、博士后科研流動(dòng)站，形成從本科、碩士、博士到博士后培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。無論從人才需求的儲(chǔ)備角度，還是高等工程教育觀念的轉(zhuǎn)變，卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)都有迫切性和戰(zhàn)略意義。然而，高等工程教育人才培養(yǎng)已偏離工程技術(shù)的軌道，難以與中國工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程接軌，難以與國際接軌，滿足不了社會(huì)需求，由此產(chǎn)生了學(xué)生工程能力不足，而企業(yè)急需的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的人才匱乏的局面。機(jī)械裝備制造業(yè)急需高水平和具有領(lǐng)軍作用的卓越工程科技人才。圍繞國家《裝備制造業(yè)調(diào)整和振興計(jì)劃》，我國機(jī)械制造業(yè)正在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、創(chuàng)建自主品牌、努力實(shí)現(xiàn)綠色制造，實(shí)現(xiàn)由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的歷史性跨越。5．教育部、學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)基金和獎(jiǎng)學(xué)金以支持該項(xiàng)目的持續(xù)開展。3．利用教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先派出試點(diǎn)專業(yè)的工程指導(dǎo)教師出國進(jìn)修、參與國際項(xiàng)目合