【正文】 訓(xùn)評(píng)價(jià)圖 32 子模塊示意圖 數(shù)據(jù)需求分析 管理系統(tǒng)的需求分析Elearning 管理系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)確認(rèn)用戶身份，分配權(quán)限，管理系統(tǒng)的教學(xué)過程。平時(shí)的練習(xí)，目的在于測(cè)試教師對(duì)新學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況。學(xué)前自測(cè)目的在于了解學(xué)員的知識(shí)水平，根據(jù)測(cè)得結(jié)果給予相應(yīng)建議。對(duì)培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)包括對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、授課效果的評(píng)分。3. 培訓(xùn)紀(jì)錄顯示模塊顯示各種職稱教師的培訓(xùn)歷史記錄，個(gè)人可以查看自己的信息，管理員可以獲得所有教師的培訓(xùn)歷史記錄。具體展開如下：課程分類信息：所有課程進(jìn)行多級(jí)分類，方便維護(hù)和查找；課程基本信息：包括課程名以及課程相關(guān)介紹等文字信息；課程技能集：培訓(xùn)的最終目的是提升教師某種技能，教師選擇某課程培訓(xùn)時(shí)應(yīng)明確了解參加這個(gè)課程需要哪些技能應(yīng)該達(dá)到何種程度；培訓(xùn)完后哪些技能得到提高，達(dá)到到何種程度。其中，培訓(xùn)管理子模塊是本系統(tǒng)的核心，我們將該模塊的功能繼續(xù)細(xì)化為以下幾個(gè)部分：1. 培訓(xùn)課程模塊該模塊負(fù)責(zé)維護(hù)課程信息，主要是對(duì)課程分類的維護(hù)和課程信息的維護(hù)，課程信息中最重要的是課程信息的維護(hù)。按功能將教師管理系統(tǒng)橫向劃分為以下幾個(gè)子模塊：1. 系統(tǒng)管理子模塊：用于用戶的注冊(cè)、登錄、密碼修改以及區(qū)別不同的用戶權(quán)限等17 / 51功能；2. 教師信息管理子模塊：用于對(duì)學(xué)校教師的基本信息進(jìn)行管理，如查詢、添加、刪除和修改、報(bào)表生成等功能；3. 培訓(xùn)管理子模塊：用于教師的培訓(xùn)管理，教師可以通過該模塊申請(qǐng)、查詢培訓(xùn)課程以及自己的培訓(xùn)歷史記錄。教師可以查詢教師以及學(xué)員基本信息，修改自己的基本信息，修改培訓(xùn)課程信息，上傳教學(xué)資料，包括視頻、課件以及講義等，與學(xué)生進(jìn)行在線交流以及答疑。教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的參與者分為三類，分別是教師、管理員和學(xué)員。從一個(gè)特定參與者的角度看，一個(gè)用例完成對(duì)其有價(jià)值的工作。下面通過用例圖進(jìn)一步說明高校教師與教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的關(guān)系。成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析功能：受訓(xùn)者允許查看自己的成績(jī)和答卷，管理員可以對(duì)該考試的所有成績(jī)進(jìn)行查詢，對(duì)受訓(xùn)者分?jǐn)?shù)、參考人數(shù)、及格率進(jìn)行分析，可查看每道題的正確率了解出錯(cuò)最多的題目，也可將成績(jī)導(dǎo)出到 excel 文件中進(jìn)行更多的統(tǒng)計(jì)分析。成績(jī)發(fā)布功能：實(shí)現(xiàn)成績(jī)的在線發(fā)布及打印功能。考試科目管理功能：實(shí)現(xiàn)對(duì)考試科目信息的管理維護(hù)功能，如添加、修改、刪除15 / 51考試科目等。閱卷功能：實(shí)現(xiàn)客觀題的自動(dòng)評(píng)閱以及主觀題等的手工評(píng)閱接口。(4) 控制試題顯示方式：對(duì)于隨機(jī)卷而言由于受訓(xùn)者題目不同，有效避免作弊，對(duì)于人工卷而言，所有受訓(xùn)者題目相同，為了避免作弊，每位受訓(xùn)者試題顯示順序被打亂，可起到與隨機(jī)卷一樣的效果。(2) 二次登錄問題：當(dāng)受訓(xùn)者遭遇不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件而導(dǎo)致考試過程異常中斷后，要保證受訓(xùn)者通過授權(quán)能重新進(jìn)入原考試現(xiàn)場(chǎng)?？荚嚬δ埽簩?shí)現(xiàn)受訓(xùn)者登錄，試卷抽取、試卷顯示，在線答題及限時(shí)自動(dòng)收卷等功能。(3) 允許定義參加考試的受訓(xùn)者：可以指定有效時(shí)間和允許參加的受訓(xùn)者，只有在規(guī)定時(shí)間有權(quán)限的受訓(xùn)者才能參加考試。(2) 由題庫隨機(jī)取題生成試卷，不滿意可進(jìn)行自動(dòng)換題或手工換題。組卷功能：(1) 管理員預(yù)先定義試卷：管理員預(yù)先定義考試試卷和各種選項(xiàng)，以滿足各種考試、練習(xí)和作業(yè)需求。試題圖文并茂，可附加 GIF、JPG、BMP 格式圖片，將圖形、公式、特殊字符等與試題正文整合。14 / 512. 題庫編輯維護(hù)功能：實(shí)現(xiàn)對(duì)題庫的在線維護(hù)，如試題數(shù)據(jù)的添加，修改，刪除等。(3) 鞏固練習(xí)：本功能主要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)者自主選擇章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，也可自主生成模擬試卷，參加模擬考試。同時(shí)為了將培訓(xùn)和考試結(jié)合起來，根據(jù)采集受訓(xùn)者的相關(guān)資料，利用合理算法生成受訓(xùn)者的培訓(xùn)級(jí)別，當(dāng)在線培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到相應(yīng)要求后，才有申請(qǐng)參加考試的資格。(2) 在線課堂：這是在線培訓(xùn)部分的主要內(nèi)容。通過對(duì)大量高校教師的調(diào)查以及對(duì)高校相關(guān)部門的調(diào)研，高校教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的信息管理部分滿足下列基本功能：1. 掌握全校教師的基本情況，其中包括教師編號(hào)、所屬部門、姓名、出生日期、性別、學(xué)歷、職稱等；2. 要求在系統(tǒng)中能夠?qū)處熜畔⑦M(jìn)行靈活瀏覽，能夠?qū)⒔處熜畔此诘南到y(tǒng)進(jìn)行瀏覽；3. 可以對(duì)教師基本信息進(jìn)行變動(dòng)管理，進(jìn)行添加、刪除和編輯等基本操作；4. 掌握教師的授課信息，并能夠?qū)處煹氖谡n信息進(jìn)行添加、編輯和刪除等操作；5. 可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報(bào)表并且打印；在線培訓(xùn)部分的基本功能簡(jiǎn)要描述如下：1. 網(wǎng)上培訓(xùn)功能包括培訓(xùn)目標(biāo)、在線課堂、鞏固練習(xí)、知識(shí)拓展四個(gè)子模塊。因此，將教師信息管理系統(tǒng)和教師培訓(xùn)結(jié)合，可以便于教師的查詢和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，具有開放性、實(shí)用性和靈活性的教師信息管理培訓(xùn)系統(tǒng)，已成為每所高校的必然需要，這樣既可以對(duì)每一個(gè)教研室或系進(jìn)行評(píng)審提供量化的13 / 51依據(jù)，同時(shí)也可以為學(xué)校老師提供方便快捷和實(shí)用的信息服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)。 功能需求分析教師培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)主要包括兩大部分功能 [29]：教師基本信息管理以及教師培訓(xùn)信息管理。高校對(duì)教師的培訓(xùn)管理目標(biāo)如下：1. 對(duì)于新教師，通過職前培訓(xùn)熟悉環(huán)境，了解工作所需的知識(shí)技能，盡快進(jìn)入角色。練習(xí)管理主要是根據(jù)課程設(shè)置習(xí)題庫，管理員具有創(chuàng)建、查看、修改和刪除習(xí)題的權(quán)利，受訓(xùn)教師只享有查看和在線答題練習(xí)的權(quán)利。管理員可以進(jìn)行查看、修改、刪除試卷操作，還可以設(shè)置參加考試人員名單、試卷分類(A/B卷)，閱卷人，查看交卷記錄和評(píng)卷情況。題庫管理主要是根據(jù)課程設(shè)置考試題庫，管理員具有添加、查看、修改和刪除試題的權(quán)利，受訓(xùn)教師屏蔽該權(quán)利。受訓(xùn)教師則只可以下載、上傳除課件外的其他資料，上傳的資料需要經(jīng)過管理員的審查才會(huì)顯示在資源區(qū)內(nèi)。受訓(xùn)教12 / 51師則只享有課件的下載功能。2. 資源管理：包括課程管理和其他資源的管理。學(xué)習(xí)過程管理是管理員可按照部門、崗位或自行添加標(biāo)簽歸類查詢教師的選課情況和培訓(xùn)進(jìn)度，也可輸入工號(hào)、姓名、課程編號(hào)、課程名等進(jìn)行查詢，管理員還有禁止和刪除培訓(xùn)信息的權(quán)利。職稱分為：助教、講師、副教授和教授。1. 學(xué)習(xí)管理：分學(xué)習(xí)計(jì)劃管理和學(xué)習(xí)過程管理。只有滿足教師內(nèi)在需求的培訓(xùn)才具備持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，故真正有效的培訓(xùn)應(yīng)建立在教師內(nèi)在需求的基礎(chǔ)上。重視培訓(xùn)需求分析，令培訓(xùn)能有效回應(yīng)高校和教師的需求，已逐漸成為改進(jìn)我國(guó)高校教師教育事業(yè)的必然選擇。數(shù)據(jù)的輸入與輸出處理流程都要依靠數(shù)據(jù)庫的支持。本系統(tǒng)開發(fā)的基本要求與功能是實(shí)現(xiàn)教師信息數(shù)據(jù)庫包括與教師有關(guān)的數(shù)據(jù)的管理與操作處理，采用基于Microsoft SQL Server2022數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來管理數(shù)據(jù)使得該系統(tǒng)具有優(yōu)異的性能。從比較高的層次上來抽象的考察工作流管理系統(tǒng)，歸納出三大基本功能： 建立階段功能，實(shí)現(xiàn)工作流過程和相關(guān)活動(dòng)的定義與建模功能；運(yùn)行階段的控制功能，在一定運(yùn)行環(huán)境下，執(zhí)行工作流過程，并完成活動(dòng)的排序和調(diào)度功能；運(yùn)行階段的人機(jī)交互功能，實(shí)現(xiàn)各種活動(dòng)執(zhí)行過程中用戶與IT應(yīng)用工具之間的交互。Web Services使用XML且抽象程度較高，只要遵守Web Services的接口就可進(jìn)行服務(wù)的請(qǐng)求與調(diào)用。Web Services利用標(biāo)準(zhǔn)的Inter協(xié)議和XML，其中XML的內(nèi)容與表示的分離使得處理起來靈活方便。10 / 51 基于 Web 服務(wù)的工作流Web Service技術(shù)是一種新的面向服務(wù)的體系架構(gòu)，指各個(gè)企業(yè)可把與自身業(yè)務(wù)相關(guān)的API發(fā)布到Inter上，其他客戶通過一定的協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢索、調(diào)用，以完成基于Inter的互操作，并封裝實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。SQL Server 2022是在SQL Server的最新版本，它繼承了數(shù)據(jù)庫軟件設(shè)計(jì)和引擎方面的優(yōu)勢(shì)，具有獨(dú)立于硬件平臺(tái)，對(duì)稱的多處理器結(jié)構(gòu)、搶占式多任務(wù)管理，完善的安全系統(tǒng)和容錯(cuò)功能和易于維護(hù)等特點(diǎn)。 (5) 并行性：數(shù)據(jù)庫是否并行運(yùn)行在多節(jié)點(diǎn)上。 (3) 安全性：數(shù)據(jù)庫是否具有高度的安全性。在選擇數(shù)據(jù)庫平臺(tái)時(shí)，應(yīng)考慮以下因素：(1) 性能：數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)處理能力。SQL SERVER的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在安裝目錄下的DATA目錄下，由和數(shù)據(jù)庫同名的數(shù)據(jù)文件和日志文件組成。SQL(Structured Query Language, 結(jié)構(gòu)化查詢語言) [44]是操作關(guān)系數(shù)據(jù)庫的通用語言，集合了數(shù)據(jù)庫操作語言、索引、視圖等，目前所有的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)都支持SQL。 SQL Server 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫是為了滿足某一部門中多個(gè)用戶的多種應(yīng)用需要，按照一定的數(shù)據(jù)模型在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中組織、存儲(chǔ)和使用的互相聯(lián)系的數(shù)據(jù)集合。選擇ASP，PHP，應(yīng)用程序需要的系統(tǒng)環(huán)境，運(yùn)行程序。C 是面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，具有面向?qū)ο蟮木幊陶Z言的特性，如封裝，繼承，多態(tài)性，等，使包裝代碼邏輯清晰，易于管理，所以不管怎樣改變頁面原型，業(yè)務(wù)邏輯代碼不需要做任何改動(dòng)；繼承和多態(tài)性使得代碼的可重用性大大提高，可以最大限度地提高現(xiàn)有對(duì)象通過繼承保護(hù)你的以前的投資。 步驟8：在瀏覽器的用戶的機(jī)器將解釋的HTML代碼，并顯示結(jié)果。ASP的工作的具體步驟如下：步驟1：用戶發(fā)送一個(gè)請(qǐng)求ASP在地址欄；步驟2：瀏覽器向Web服務(wù)器的請(qǐng)求；步驟3：如果頁面沒有被請(qǐng)求之前，或自上次請(qǐng)求更改的腳本引擎，這部分負(fù)責(zé)劇本是由Web服務(wù)器確定，和不同的任務(wù)和其他預(yù)防性檢查和編譯適當(dāng)?shù)哪_本引擎。動(dòng)態(tài)庫文件負(fù)責(zé)獲取一個(gè)ASP頁面文件和分析所有的服務(wù)器代碼，然后發(fā)送到相應(yīng)的腳本引擎，使VBScript或JScript腳本語言的解釋。當(dāng)瀏覽器請(qǐng)求Web服務(wù)器的ASP文件稱為ASP，立即開始。(8). 安全性，可確保源程序絕對(duì)安全的。(6). 可靠的多處理器環(huán)境ASP. NET可用于多處理器的開發(fā)，采用無縫連接技術(shù)提高運(yùn)行速度。(4). 簡(jiǎn)單易學(xué)ASP. NET頁面構(gòu)架允許建立個(gè)人用戶分界面，且通用語言簡(jiǎn)化開發(fā)。(2). 強(qiáng)大的工具支持 。 [42]，是一種建立在通用語言上的程序構(gòu)架，可用于一臺(tái)Web服務(wù)器來建立強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序。內(nèi)含于Inter Information Server(IIS)，并提供服務(wù)器端的scripting環(huán)境，產(chǎn)生和執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器的應(yīng)用程序。.NET Framework是一個(gè)程序開發(fā)環(huán)境，它為程序員提供了相應(yīng)的技術(shù)以及服務(wù)，方便開發(fā)人員編制程序；.NET企業(yè)服務(wù)器是諸如SQL Server之類的服務(wù)器端產(chǎn)品，它們都支持.NET； Framework上進(jìn)行程序開發(fā)，需要相應(yīng)的開發(fā)工具。 Browser Intert ServrWebSrvrAplication OtherSrvrsDatbaseServrOther Specialrvrs圖 瀏覽器/服務(wù)器模式結(jié)構(gòu)7 / 51 .NET 框架，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)各種系統(tǒng)環(huán)境下的應(yīng)用程序互通信息以及資源共享。此外，基于 WEB 技術(shù)的界面較為美觀，可在其中嵌入插件，通過文本、聲音、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互。B/S 結(jié)構(gòu)易于擴(kuò)展，若網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許，可以盡可能多的增加瀏覽器和服務(wù)器，受原有網(wǎng)絡(luò)資源影響較小。B/S 結(jié)構(gòu)是基于 Web 應(yīng)用的三層結(jié)構(gòu)模型：客戶端瀏覽器(Browser)、中間應(yīng)用服務(wù)器(Application Server)和 Web 服務(wù)器第一層是用 web 瀏覽器實(shí)現(xiàn)的用戶工作界面層，第二層是前端(Browser)負(fù)責(zé)的少部分事務(wù)邏輯層，第三層是服務(wù)器端(Server)完成的主要事務(wù)邏輯層。 InterClient Servr圖 21 客戶機(jī)/服務(wù)器模式結(jié)構(gòu) 瀏覽器/服務(wù)器模式(B/S)B/S 結(jié)構(gòu)是對(duì) C/S 結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)。目前大多數(shù)應(yīng)用軟件系統(tǒng)都是基于 C/S 模式的兩層結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序中常用的有 C/S 模式，非常多的系統(tǒng)采用該方式構(gòu)造，客戶端和服務(wù)器端共同完成任務(wù)，使得系統(tǒng)資源得到充分利用?？蛻舳顺绦?qū)⒎?wù)器程序和用戶緊密連接，接收用戶指令，同時(shí)返回服務(wù)器的相關(guān)處理，傳輸用戶的指令同時(shí)接收服務(wù)器的處理結(jié)果。 客戶機(jī)/服務(wù)器模式(C/S)C/S 模式是一種軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，它充分利用了兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將任務(wù)合理分配到 Client 端和 Server 端共同完成，從而降低系統(tǒng)的通訊開銷。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞與否會(huì)直接影響到系統(tǒng)的性能。 系統(tǒng)架構(gòu)體系結(jié)構(gòu)是用于定義一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)成員間相互關(guān)系的一套規(guī)則。系統(tǒng)開發(fā)需要綜合考慮硬件以及軟件技術(shù)問題，兼顧系統(tǒng)的擴(kuò)展性、穩(wěn)定性、成本問題，以便滿足客戶的需求。首先介紹了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)時(shí)所用到的關(guān)鍵技術(shù)，接著對(duì)高校教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析，然后對(duì)培訓(xùn)管理系統(tǒng)給出總體設(shè)計(jì)，并詳細(xì)介紹了管理子系統(tǒng)和培訓(xùn)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)情況；最后，對(duì)所做的工作進(jìn)行了總結(jié)以及對(duì)將來研究工作進(jìn)行了4 / 51展望。2022年北京大學(xué)與香港大學(xué)共同啟動(dòng)了亞洲第一個(gè)國(guó)際性的高等教育信息化研究項(xiàng)目：Asian Campus Computing Survey(ACCS)；2．關(guān)于高等教育信息化內(nèi)涵的研究：“高校信息化”的概念在學(xué)術(shù)界沒有達(dá)成統(tǒng)一，歷經(jīng)了教育信息化、高校信息化和如今的數(shù)字校園 [3234]，對(duì)其認(rèn)識(shí)也從一個(gè)單純的技術(shù)層面轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的觀念、文化、組織、機(jī)構(gòu)等層面；3．高等教育信息化管理模式探討：學(xué)校的管理思想、管理體制和管理方法都受到了高校信息化建設(shè)的影響，學(xué)者們重點(diǎn)研究了CIO體制管理模式，即在“一把手”下設(shè)置信息主管CIO職位，成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組 [6]；4．高等教育信息化標(biāo)準(zhǔn)的制定：20世紀(jì)80年代我國(guó)開始制定高校信息化標(biāo)準(zhǔn)，2022年初教育部成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)，于2022年提出了較為完整的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系