某公司高管人員年度培訓(xùn)需求調(diào)查分析報(bào)告-文庫吧資料
2025-06-08 20:41本頁面
【正文】 力； 提升團(tuán)隊(duì) 管理能力。 ； 強(qiáng) ； 必須具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力；人才培養(yǎng)能力；創(chuàng)新能力； ： 對現(xiàn)代化物流、倉儲、采購業(yè)務(wù)熟悉； 。 ，不適合長時(shí)間高強(qiáng)度工作 敬業(yè)、執(zhí)著、公平 /公正、坦誠、果敢、大局意識；強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感； 提升大局觀念方面的理念引導(dǎo) 物流 事業(yè)部 能力 缺乏主動學(xué)習(xí)能力 欠缺組織創(chuàng)新能力 缺乏人才培養(yǎng)能力 和團(tuán)隊(duì)管理能力； 職業(yè)化專業(yè)素質(zhì)缺乏，工作過程中表現(xiàn)出的解決問題能力、業(yè)務(wù)能力、溝通能力需要提升。 外出培訓(xùn)，參加專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)班 素質(zhì)/ 態(tài)度 。 。 果斷的決策能力； 出色的分析力、觀察力、判斷力； 敏感，對國家行業(yè)政策及經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化感知敏銳。 缺 乏決策勇氣 工作毅力和堅(jiān)定性不強(qiáng)。 職位 姓名 存在問題分析 職位 要求 培訓(xùn)課程 目標(biāo) 方式 決策 委員會 能力 思考 問題高度需提升。 委托培訓(xùn)，參加學(xué)校的培訓(xùn)班 素質(zhì)/ 態(tài)度 對工作的執(zhí)著性不夠堅(jiān)韌。 （如審計(jì) /監(jiān)察等）。 。 組織創(chuàng)新能力 。 管理方面 認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者的工作角色特征 辨別領(lǐng)導(dǎo)者的各類行為風(fēng)格 提升領(lǐng)導(dǎo)能力 提升塑造高效團(tuán)隊(duì)的能力 外出培訓(xùn)，參加專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)班 個(gè)人身體健康狀況較差，不適合長時(shí)間高強(qiáng)度工作。 。 1． 出眾的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、管理力； 2． 具有令人信服的人格魅力； 3．人才培養(yǎng)能力 和團(tuán)隊(duì)管理能力 。 。 偏 強(qiáng)硬，缺乏親和力 。 12月 封閉式無干擾場所，外訓(xùn)講師引導(dǎo)， 團(tuán)隊(duì)分組討論競賽。 9 1.《贏在執(zhí)行》 2.《企業(yè)文化理念》宣貫 ，對照一年來工作得失進(jìn)行總結(jié)反思。 2. 學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成統(tǒng)一的工作作風(fēng)和思維方法，統(tǒng)一的價(jià)值觀。 10月份 封閉式無干擾場所，外訓(xùn)講師講解， 團(tuán)隊(duì)分組討論競賽。 7 1.《高效溝通技巧》 2.《企業(yè)文化理念》宣貫 ，熟練掌握與上級、下屬、同事、客戶、政府等人際關(guān)系溝通的處理技能，形成共同語言，消除雙方的溝通障礙。 2. 學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成統(tǒng)一的工作作風(fēng)和思維方法，統(tǒng)一的價(jià)值觀。 8月份 封閉式無干擾場所，外訓(xùn)講師講解， 團(tuán)隊(duì)分組討論競賽。 5 1.《年度預(yù)算與規(guī)劃》 2.《企業(yè)文化理念》宣貫 。 2. 學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成統(tǒng)一的工作作風(fēng)和思維方法，統(tǒng)一的價(jià)值觀。 6月份 封閉式無干擾場所，內(nèi)訓(xùn)講師講解， 團(tuán)隊(duì)分組討論競賽。 3 1.《小組學(xué)習(xí)》 《創(chuàng)意管理》 2.《企業(yè)文化理念》宣貫 。 2. 學(xué)習(xí)企業(yè)文化，形成統(tǒng)一的工作作風(fēng)和思維方法，統(tǒng)一的價(jià)值觀。 4月份 封閉式無干擾場所，外訓(xùn)講師講解， 團(tuán)隊(duì)分組討論競賽。 公共課程： 管理基本功 序號 培訓(xùn)內(nèi)容 達(dá)到目的 時(shí)間 培訓(xùn)方式 1 1.《 如何成為一個(gè) 合格管理人員》 、《績效管理》 2.《企業(yè)文化理念》宣貫 從 員工管理、權(quán)威塑造、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、 績效管理能力、企業(yè)文化營建和逆境抵抗等經(jīng)理人所常遇到的問題， 進(jìn)行 實(shí)戰(zhàn) 分析 。 完成時(shí)間： 培訓(xùn)后 3 個(gè)月 執(zhí)行部門：人力資源中心 備 注 : 需要工具《培訓(xùn)效果跟蹤表》，見附表 3，行為層的評估需要從那個(gè)多方面、多角度考慮，培訓(xùn)內(nèi)容不同，會從表格中做相應(yīng)的改動 階段四、產(chǎn)生的效果 這一階段的評估要考察的不再是受訓(xùn)者的情況，而是從部門和組織的大范圍內(nèi)，了解因培訓(xùn)而帶來的組織上的改變效果，可能是經(jīng)濟(jì)上的，也可能是精神上的。 完成時(shí)間：培訓(xùn)后 4 天內(nèi) 執(zhí)行部門：執(zhí)行委、人力資源中心 備 注 : 培訓(xùn)部將根據(jù)《工作改進(jìn)承諾表》進(jìn)行工作跟進(jìn)，并建起與培訓(xùn)公司或內(nèi)訓(xùn)師后續(xù)工作指導(dǎo)的橋梁，幫助受訓(xùn)人員改進(jìn)工作，并及時(shí)將反饋結(jié)果上報(bào)人力資源總監(jiān)。 階段二、學(xué)習(xí)的效果 確定學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，是否在知識，技能，態(tài)度等反面得到了提高，這一階段的評估要求通過對學(xué)員參加培訓(xùn)前和培訓(xùn)結(jié)束后知識技能測試的結(jié)果進(jìn)行比較，以了解是否他們學(xué)習(xí)到新的東西。問題主要包括： 對講師培訓(xùn)技巧的反應(yīng) 對課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)的反應(yīng) 對教材挑選及內(nèi)容，質(zhì)量的反應(yīng) 對課程組織的反應(yīng) 是否在將來的 工作中，能夠用到所培訓(xùn)的知識和技能 執(zhí)行部門：人力資源中心培訓(xùn)發(fā)展部 備注：需要《反應(yīng)層效果評估表》，見附件 1，反應(yīng)層評估是指受訓(xùn)人員對培訓(xùn)項(xiàng)目的看法，包括對材料、老師、設(shè)施、方法和內(nèi)容等等的看法。 采用“柯氏
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