人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 10:00本頁(yè)面
【正文】 會(huì)爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)。 活動(dòng)一 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “興趣是最好的老師。 任務(wù)二： 懂得 友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上。 學(xué)完故事，對(duì)鳥(niǎo)、樹(shù)、伐木人等說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，并試著寫(xiě)下來(lái)。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)揭示的道理。正確讀寫(xiě) “融化、剩下、伐木、煤油燈 ”等詞語(yǔ)。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話(huà)故事，另一方面則是故事富有哲理，可 以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。對(duì)話(huà)通俗易懂，適合引導(dǎo) 學(xué)生 有感情地分角色朗讀 。全文共有四次對(duì)話(huà)，分別是鳥(niǎo)和樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)先生以及小姑娘之間的對(duì)話(huà)。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿(mǎn)了憂(yōu)傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。 2．教材分析 《去年的樹(shù)》是義務(wù)教育 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版四年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文 第 3組的一篇講讀課文。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 環(huán)節(jié)四 拓展延伸 談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲 體會(huì)幸福是 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)做醫(yī)生，為人治??； 勤懇工作，對(duì)人有用； 耕地種麥，養(yǎng)活多人 教學(xué)反思： 《 去年的樹(shù) 》教案 目標(biāo)確定的依據(jù) 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。） （三）朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話(huà)劃下來(lái) 讀這兩段話(huà)，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？ 說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（益就是好處。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二） 環(huán)節(jié)三 交流探究 （一）默讀全文，想想 三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？ （二）十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答 他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。 ，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。 ，思考三個(gè)牧童是怎么干的？ 。（板書(shū)課題） 二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音 . 讀準(zhǔn)六個(gè)生字，會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 評(píng)價(jià)任務(wù) : 任務(wù)一： 提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和口語(yǔ)交際能力 。 ﹙教學(xué)重點(diǎn)﹚ (3) 體會(huì)課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動(dòng) ,要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。 教學(xué)目標(biāo) : (1) 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。 3．學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。主要講了三個(gè)牧童在清理噴泉，砌井時(shí)遇到一位神奇美麗的姑娘 ——智慧的女兒 ，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么。 2．教材分析 《幸福是什么》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是篇童話(huà)故事。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 大膽發(fā)揮想象編寫(xiě)童話(huà)故事。 環(huán)節(jié)四 拓展延伸 師再次講解童話(huà)。 （四）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文告訴了我們一個(gè)什么道理。 巨人回來(lái)以后是怎樣做的？發(fā)生了怎樣的事？ 一天，巨人被喧鬧聲吵醒以后看到了什么？他又是怎樣做的？ 小男孩是怎樣做的？巨人的感受是什么？ 巨人明白了什么？他又是怎樣做的？ （二）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊討論。 （評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二） 環(huán)節(jié)三 交流探究 （一）投影 出示思考題，學(xué)生小組合作討論。 訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)、責(zé)罵。 洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。 教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，對(duì)生字的音、形、義進(jìn)行了解。 學(xué)生再讀課文，想想課文主要告訴了我們一件什么事？ 學(xué)生讀后討論回答。 環(huán)節(jié)二 初 讀課文，整體感知。 講解什么是童話(huà)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 評(píng)價(jià)任務(wù) : 任務(wù)一： 學(xué)習(xí)并掌握課后生字，了解文中一些詞語(yǔ)的意思，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。 有感情地朗讀課文，能根 據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。 教學(xué)目標(biāo) : 認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。 抓住文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，文中人物的變化，體會(huì)童話(huà)的樂(lè)趣和道理。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比幸福。從此，花園不再有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一片荒涼，只有冬天。文章以其優(yōu)美的語(yǔ)言，動(dòng)人的故事情節(jié)深受孩子們的喜愛(ài)。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！? 巨人的花園 》教案 目標(biāo)確定的依據(jù) 1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 2．教材分析 《巨人的花園》是一篇英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的童話(huà)故事，是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第二組單元第九篇課文。故事講述了一個(gè)巨人在花園周?chē)鹆藝鷫Γ?將孩子們拒于墻外。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟，拆除圍墻，花園又成了孩子們的樂(lè)園。 3．學(xué)情分析 學(xué)生邊讀邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦，動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究興趣。 在多讀過(guò)程中，培養(yǎng)朗讀能力和綜合能力。 正確掌握文中一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。 在閱讀中，感受 “快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享 ”的道理。 任務(wù)二： 利用情境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境中感受文中人物的情感。 活動(dòng)一 同學(xué)們喜歡看童話(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你所知道的童話(huà)故事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)《巨人的花園》（師板書(shū)課題、學(xué)生齊讀課題）。 明白童話(huà)故事的特點(diǎn)。 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃出難以理解的生字新詞。 （二）理解本課的生字新詞 理解本課難懂得生字。 了解難懂詞語(yǔ)的意思。 喧鬧：指喧嘩熱鬧的意思。 叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人 （完成目標(biāo)一、二） 正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。 在漂亮的花園里一年四季的景色是怎樣的？孩子們?cè)诨▓@里是怎樣玩耍的？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括孩子們的快樂(lè)。 （三）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（使學(xué)生明白快樂(lè)要和大家一起分享的道理） 明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
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