【正文】 瓶口處灌水，這時(shí)候可以看到一個(gè)特別的景象，那就是裝有土的礦泉水瓶中沒(méi)有水流出，灌進(jìn)去的水和土融合了；而裝有沙的瓶子，灌進(jìn)去的水會(huì)有一部分通過(guò)水瓶下面的小孔流出來(lái)，這兩種現(xiàn)象形成鮮明的對(duì)比，也充分印證了沙土不溶于水的特性。 對(duì)于出現(xiàn)的這種情況，教師可以進(jìn)行解釋，那是因?yàn)樯惩辆哂胁蝗苡谒奶匦?，這種特性決定了沙和水分離現(xiàn)象的出現(xiàn)，這也是一種沙土特性的科學(xué)道理。幼兒可以兩個(gè)或三個(gè)一組來(lái)完成，用事先準(zhǔn)備好的水杯放上一定量的水，然后在水中放入沙子，為了能夠更好的發(fā)現(xiàn)沙土的特性，教師指導(dǎo)幼兒用小棒對(duì)沙水進(jìn)行攪拌，以更好的提高沙土和水的融合。除了這些在游戲教學(xué)中，教師還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)沙流動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，讓幼兒利用水桶、鏟子、漏斗等工具，來(lái)對(duì)沙土進(jìn)行利用，通過(guò)用漏斗裝沙土，可以讓引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沙土的流動(dòng)特性。案列分析： 玩沙過(guò)程開(kāi)始，教師先給孩子們一定的時(shí)間自己來(lái)玩沙，讓他們說(shuō)出自己手中的沙的特點(diǎn)。只要我們做到把教育目標(biāo)滲透到游戲之中，孩子們就能在游戲中自主地學(xué)習(xí)。幼兒常常在教師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀社區(qū)環(huán)境，了解社區(qū)周圍的設(shè)備、設(shè)施，如參觀醫(yī)院、郵局、銀行、超市等，這類教學(xué)活動(dòng)是幼兒創(chuàng)造角色游戲的又一條渠道，他們會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的以及自己對(duì)環(huán)境和角色的理解，在游戲中表現(xiàn)出來(lái)。；（2）、情節(jié)性較強(qiáng)、內(nèi)容豐富、角色較多的主題游戲，比如文學(xué)作品《我要大公雞》引起了幼兒極大的興趣，于是圍繞胖胖和大公雞之間發(fā)生的故事，幼兒生成了為期一周的主題游戲。孩子們參與的積極性就非常高，孩子們很快就會(huì)講述了。 這類游戲分為兩種：（1）、動(dòng)作性較強(qiáng)的角色表演，比如《小紅帽》教師按傳統(tǒng)教學(xué)，也許幾節(jié)課孩子們也不能掌握，反而孩子會(huì)有剛開(kāi)始的興致勃勃轉(zhuǎn)變?yōu)橛憛挕Ｋ詣?chuàng)造性游戲常常在教學(xué)活動(dòng)的延伸的區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn)。3 將創(chuàng)造性游戲與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合創(chuàng)造性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展有著特殊意義，它對(duì)兒童發(fā)展的特殊影響是其他游戲不能替代的。在一系列的游戲中，知道人與自然的相互作用，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自然，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾，不隨地吐痰等良好習(xí)慣，知道怎樣做會(huì)對(duì)環(huán)境有利。還添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩等玩具。，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。最后那畫筆在白紙上畫出你變的東西。：比如《圖形變變變》教師先講解在示范步驟然后讓幼兒畫畫，幼兒的圖畫只是照著老師的范畫依葫蘆畫瓢，完全沒(méi)有自己的特點(diǎn)和想象而且沒(méi)有記住是有哪幾個(gè)圖形變得。 游戲活動(dòng)可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開(kāi)主題探究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整、更換活動(dòng)材料，使教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)密切結(jié)合并相互影響，在主題活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合在了一起。 我們還組織幼兒設(shè)想各種游戲，于是，各種游戲活動(dòng)生成了：語(yǔ)言游戲——秋風(fēng)和樹(shù)葉，體育游戲——追樹(shù)葉，音樂(lè)游戲——樹(shù)葉飄飄??根據(jù)樹(shù)葉色彩、美麗的花紋、圖案，我們?cè)O(shè)計(jì)了美工活動(dòng)“樹(shù)葉變變變”用自己喜歡的方式運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)， 使幼兒的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。 我們和孩子及家長(zhǎng)一起收集各種各樣的樹(shù)葉和樹(shù)葉的圖片、畫冊(cè)，把各種樹(shù)葉的圖片布置在活動(dòng)室四周，儼然成了一個(gè)樹(shù)葉的小世界，孩子在日常生活中可隨時(shí)觀察、討論。孩子通過(guò)自己的想象把樹(shù)葉動(dòng)手創(chuàng)作。 通過(guò)視頻讓孩子認(rèn)識(shí)到落葉經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移會(huì)腐爛，作為泥土的肥料。 我了提高孩子對(duì)于活動(dòng)的積極參與性，教師可以給孩子提供各種各樣的樹(shù)葉，讓孩子親自動(dòng)手摸一摸，對(duì)樹(shù)葉有基本的了解。培養(yǎng)幼兒在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維、想象、操作等能力?！薄斑祝趺从械臉?shù)葉掉下來(lái)，有的怎么不掉？”……孩子們對(duì)于樹(shù)葉的感興趣，我們就開(kāi)展了“秋天的樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)?！薄皹?shù)葉給大地蓋上了一層地毯。，幼兒的想像、思維也能得到充分拓展。在此基礎(chǔ)上，我們又投放了一些材料，讓幼兒在游戲中探索、學(xué)習(xí)、制作沙畫等等，比如按特征讓幼兒做數(shù)學(xué)游戲——沙子找家。教師可以放一些不同顏色的沙土圖片給幼兒觀看，增加他們對(duì)沙土的初步認(rèn)識(shí)。正如我們對(duì)沙土形成環(huán)境的認(rèn)識(shí)有所不同，不同的環(huán)境下形成的沙土類型也有所差異。通過(guò)基本的視頻講解，培養(yǎng)幼兒有基本的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握能力。 在引導(dǎo)幼兒接觸沙土以后，教師就要對(duì)沙土進(jìn)行基本的介紹，讓幼兒有進(jìn)一步的了解，那就是通過(guò)視頻講解的方式，把幼兒帶入沙土形成的大環(huán)境中。: 玩沙游戲的開(kāi)展，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)前，先按照教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)來(lái)確定具體的活動(dòng)前準(zhǔn)備，包括沙土，相關(guān)的視頻資料，以及玩沙所需要使用的一些工具等等。案列一：“對(duì)沙的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng)中：: 對(duì)沙的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把沙土作為一個(gè)游戲和教學(xué)工具來(lái)使用，通過(guò)玩沙游戲，讓幼兒對(duì)沙土有一定的了解，簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)，提高幼兒對(duì)沙土科