師德師風(fēng)研究成果-文庫吧資料
2025-06-30 21:17本頁面
【正文】 利益分配存在許多不合理因素 收入上的行業(yè)差別、地區(qū)差別、城鄉(xiāng)差別比較大，貪腐現(xiàn)象與不正之風(fēng)層出不窮，師德修養(yǎng)較差的教職工耐不住寂寞，經(jīng)不住誘惑，易滋生拜金主義，于是乎抓機遇，尋求門路，以添補部分差異，導(dǎo)致教師道德水平下滑。有的性格孤僻、憂郁，不跟同事交往，根本談不上協(xié)作，更難與學(xué)生交談；有的自我發(fā)展壓力大，擔(dān)心下崗或異校，自暴自棄；有的熱衷于攀比，不圖進取，認為當(dāng)年的同學(xué)原來水平能力與自己差不多，有的甚至還差些，現(xiàn)在待遇卻比自己強，心理失衡；有的虛榮心強，常遷怒于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生，這嚴重影響了教育工作的開展。既有復(fù)雜的社會原因，也有教育自身的原因。對成績差的、身體有缺陷的學(xué)生另眼相看，對調(diào)皮學(xué)生打、罵，造成了嚴重的后果，影響了學(xué)生的身心健康，影響了學(xué)生的成才。學(xué)生家長說義務(wù)教育不收費，到學(xué)校交的錢卻比過去沒少，甚至還多些，這是一種嚴重違規(guī)行為！教育的形象一損再損。 安排班干、學(xué)生干部、課代表、小組長都有招數(shù)，都被當(dāng)做資源進行交易，要求當(dāng)“官”的人多了，安排不過來，就設(shè)副職，有的一個班竟達四十個干部。 調(diào)整座位，不按高矮，而按關(guān)系。放學(xué)后、晚上、雙休日、其它節(jié)假日都補課，教師雜屋里、車庫里、企業(yè)閑置多年的大車間、村里的老大隊部等都派上用場成了教室，上級采取各種禁止措施，雖有所遏制，但難以根除。段考、期中考試，卷上有補課練習(xí)過、或講解過的題目，不參加補課分數(shù)低。 由義務(wù)補課到有償家教，到收費較高，發(fā)生了質(zhì)的變化，各地教育行政主管部門是禁止的。還有人自以為下崗可干后勤，工資少不了，待遇也不低，還可監(jiān)管教學(xué)人員。打個“查”字或打“√”、鉤上加一點或二點，誤學(xué)生，騙家長。主要表現(xiàn)在以下方面： 工作圖天過日，教學(xué)得過且過 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的四次修訂，共同的主題是“責(zé)任與關(guān)愛”，然而現(xiàn)實生活中，對工作缺乏責(zé)任感，敷衍塞責(zé)的
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