師德師風(fēng)研究成果(更新版)
【正文】 差不多，有的甚至還差些，現(xiàn)在待遇卻比自己強(qiáng)，心理失衡；有的虛榮心強(qiáng)，常遷怒于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生，這嚴(yán)重影響了教育工作的開展。 安排班干、學(xué)生干部、課代表、小組長(zhǎng)都有招數(shù)，都被當(dāng)做資源進(jìn)行交易，要求當(dāng)“官”的人多了，安排不過(guò)來(lái)，就設(shè)副職，有的一個(gè)班竟達(dá)四十個(gè)干部。 由義務(wù)補(bǔ)課到有償家教，到收費(fèi)較高，發(fā)生了質(zhì)的變化，各地教育行政主管部門是禁止的。 一、 當(dāng)前師德建設(shè)的問(wèn)題分析 目前，很多中小學(xué)興起了“學(xué)習(xí)身邊的張麗莉，做人民滿意教師”的熱潮，廣大教師無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，敬業(yè)愛生，服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平發(fā)生了新的變化，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。教師職業(yè)道德是教師最重要的素質(zhì)，從古至今，古今中外，人類對(duì)于美好師德的追求從未停止過(guò)。有的是年齡大了不思進(jìn)??；有的是職評(píng)無(wú)望，工作懈??；有的是職稱到手，高枕無(wú)憂；有的是不安心教育事業(yè)，見異思遷……他們備課不認(rèn)真，上課無(wú)激情，輔導(dǎo)不耐心，批改作業(yè)馬馬虎虎。還辦起了各種特長(zhǎng)班。 歧視差生，體罰學(xué)生 教師應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，然而有些教師只喜歡成績(jī)好的、家庭條件好的、“帥”的、“靚”的學(xué)生。 三、加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策建議 一個(gè)民族振興的希望在教育，而教育振興的希望又在教師。 樹典范，即樹立真正的師德標(biāo)兵，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的；同時(shí)也要抓身邊的先進(jìn)典型，多培養(yǎng)，使之完美，要廣泛弘揚(yáng)其先進(jìn)事跡。近年來(lái)，國(guó)家采取了多種措施，提高教師的政治社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)待遇，如設(shè)立教師節(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，評(píng)審特級(jí)教師，培養(yǎng)骨干教師，建立新的工資制度，另設(shè)班主任津貼、特級(jí)教師津貼、教齡津貼，實(shí)施教師職務(wù)制度等等。在進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時(shí)，需要完善教師資格準(zhǔn)入制度，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，把師德考核作為準(zhǔn)入的一個(gè)首要依據(jù)，杜絕重能輕德的做法，還要深化教育人事制度改革，做法可參照公檢法戰(zhàn)線純潔隊(duì)
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