【正文】 各學院心理輔導員和心理健康教育中心與班級同學之間起到重要的信息溝通作用，各班心理委員由各學院心理輔導員直接負責。 因此 ，班級心理委員的 心理互助活動 ， 是學校心理健康教育的重要途徑和形式 ； 二、班級心理委員選拔標準 品學兼優(yōu)，學習成績良好。 53 特別事件記錄 事件性質(zhì) 記錄日期 對事件的詳細描述： 54 干預情況記錄： 后續(xù)情況要點： 55 班級 心理委員工作手冊 學 院 ： 理學院 班 級： 1101221 心理輔導員 ： 鄒洪利 心理委員： 湯明川 二○ 一三 二零一四 學年第 一 學期 56 說 明 一、班級設立心 理 委員的意義 首先 ， 同學之間共同學習和生活 ， 相互交流和溝通頻繁 ， 而且學生也喜歡向同齡人打開心扉 ， 交流感情 ， 傾訴煩惱 。將自己和院或校心理咨詢的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。 繼續(xù)主動聯(lián)系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。 為方便同學們與我的交流溝通， 統(tǒng)計大家的 Email 地址、 號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。 作為班委不僅要起監(jiān)督，還要起到模范作用，在事情面前應該挺身 做則 注： 1. 請心理委員詳細認真地填寫此表格； 班前請將此表格統(tǒng)一交于心理輔導老師處。對班級有益處的工作，只要需要我，我就會盡自己最大的努力完成工作。 及時將重要信息通知同學們，保護大家的利益。我會努力改正并完善自己，爭取做一個盡職盡責的委員的 50 班級學生心理狀態(tài)晴雨表 周次 日期 20 13 年 11 月 4 日 — 11 月 17 日 最近兩周內(nèi)班級發(fā)生的重大事件，需關注的普遍心理問題： 寒冬以致 大雪的到來讓充滿壓力的心情頓時明朗 個別 (特殊 )同學情況描述（包括姓名、性別、聯(lián)系方式、主要問題等詳細信息）： 本周內(nèi)所作的心理服務及 感想： 了解同學，心理溝通 利用與同學接觸的各種機會，在交流中去發(fā)現(xiàn)同學們的思想動態(tài)，學習生活中存在的問題。我會積極發(fā)揮主觀能動性，在這個崗位上做出一番成績。但如果不去努力，可能完全無所事事，其位置可能形同虛設。有一些事情我雖沒法辦到，但我盡力了，也希望大家給我時間成長和鍛煉。 49 自我學習 感悟 培訓或內(nèi)容出處 心理委員工作手冊 日期 11， 3 心理委員本身就是 一個需要大量時間和精力的崗位， 我的工作計劃還很片面，不夠完善，希望老師和同學們能給我更多的意見和建議，讓我更好的開展并完成工作。 4．協(xié)助開展每年一度的 “ 心理健康 節(jié) ” 活動 。 3．開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。 2．危機事件及時反饋制度。 五、班級心理委員的日常工作 1．定期報告。 10．在學有余力的情況下，協(xié)助心理教師做好其他工作。 8．參加心理 健康知識 培訓。 6．心理健康知識的宣傳與普及。 4．心理委員負責全班學生的心理健康教育，協(xié)助 學院心理輔導員 做好心理健康工作。 2．在工作中，嚴格遵守保密原則。 班級心理委員 的主要角色有兩個：一是心理班干部 ； 二是維護學生心理 健康的“觀察員”、 心理輔導員 開展工作的“參謀員”、班級心理健康的“指導員”。 遵守紀 律，團結同學； 本人心理健康狀況良好，為人樂觀、開朗； 熱心班級心理健康工作，具有服務意識； 在學校中有廣泛的群眾基礎，有威信； 善于與人溝通，具有較好的語言表達能力； 能夠切實協(xié)助學校、 輔導員 做好心理委員的工作，把工作落實到實處。 如果能具有一定心理健康知識 ， 在相互交流溝通的過程中 ， 同學之間就能得到更好的心理幫助 ； 其次 ， 助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系 ， 相互影響的 ，班級心理委員開展 心理互助活動有助于提高廣大學生心理衛(wèi)生的意識和能力 ， 助人的同時也能提高自身的心理調(diào)節(jié)能力 ， 提高人際溝通 ， 情感交流的能力 ， 學會關心別人 ， 接納別人 ， 學會共處 ， 學會做人 ， 當自己碰到心理問題時 ， 也可以自己幫助自己 ， 從而達到助人者自助的效果 。 五、加強與同學們的溝通，了解同學們的心理需要，主動與同學們談心，接觸性格比較內(nèi)向的同學并發(fā)動開朗的同學去幫助并同化這些不善交際的人。 三、按系心理部的要求，每兩個星期跟同學們做一次心理問卷調(diào)查，并在上網(wǎng)時收集心理美文借鑒并寫下來交到系心 理部，分享給更多的同學，并可以為班級加分。 42 班級心理輔導活動內(nèi)容及反饋 主題 日期 活動內(nèi)容： 反饋和建議： 43 心理委員工作小結 心理委員姓名 湯明川 日期 一、定期的在班級的博客上面宣傳有關心理方面的知識，在網(wǎng)上或書籍中查找相關方面的案例與解決方法，并發(fā)表到博客中供大家閱讀。至于該做些什么，該怎么做，心里必須得有桿秤，在做之前多衡量衡量。 41 班級學生心理狀態(tài)晴雨表 周次 9， 10 日期 2020 年 10 月 21 日 — 11 月 3 日 最近兩周內(nèi)班級發(fā)生的重大事件，需關注的普遍心理問題： 節(jié)日將至 同學們已經(jīng)做好了光棍節(jié)網(wǎng)購的準備 個別 (特殊 )同學情況描述（包括姓名、性別、聯(lián)系方式、主要問題等詳細信息）： 本周內(nèi)所作的心理服務及感想： 作為同學們與心理指導老師之間的中間人，心理委員這一職務可以說是任重而道遠。 從整體來說，整個班集體正在向一個好的方向發(fā)展，同學們間的關系也非常和諧，互愛互助。 40 自我學習 感悟 培訓或內(nèi)容出處 心理委員工作手冊 日期 各位同學能積極學習，共同進步。 4．協(xié)助開展每年一度的 “ 心理健康 節(jié) ” 活動 。 3．開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。 2．危機事件及時反饋制度。 五、班級心理委員的日常工作 1．定期報告。 10．在學有余力的情況下，協(xié)助心理教師做好其他工作。 8．參加心理 健康知識 培訓。 6．心理健康知識的宣傳與普及。 4．心理委員負責全班學生的心理健康教育，協(xié)助 學院心理輔導員 做好心理健康工作。 2．在工作中，嚴格遵守保密原則。 班級心理委員 的主要角色有兩個：一是心理班干部 ； 二是維護學生心理健康的“觀察員”、 心理輔導員 開展工作的“參謀員”、班級心理健康的“指導員”。 遵守紀 律，團結同學； 本人心理健康狀況良好，為人樂觀、開朗； 熱心班級心理健康工作，具有服務意識； 在學校中有廣泛的群眾基礎，有威信； 善于與人溝通，具有較好的語言表 達能力； 能夠切實協(xié)助學校、 輔導員 做好心理委員的工作，把工作落實到實處。 如果能具有一定心理健康知識 ， 在相互交流溝通的過程中 ， 同學之間就能得到更好的心理幫助 ； 其次 ， 助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系 ， 相互影響的 ，班級心理委員開展 心理互助活動有助于提高廣大學生心理 衛(wèi)生的意識和能力 ， 助人的同時也能提高自身的心理調(diào)節(jié)能力 ， 提高人際溝通 ， 情感交流的能力 ， 學會關心別人 ， 接納別人 ， 學會共處 ， 學會做人 ， 當自己碰到心理問題時 ， 也可以自己幫助自己 ， 從而達到助人者自助的效果 。這些問題都有待進一步完善、解決。 33 班級心理輔導活動內(nèi)容及反饋 主題 日期 活動內(nèi)容： 反饋和建議： 34 心理委員工作小結 心理委員姓名 湯明川 日期 有一些同學對日生活常學習漸失信心，日常學習生活沒有規(guī)律。不過還好，在班級同學的大力支持下，本學期以來整個班級的日常學習、學風建設、宿舍衛(wèi)生等各方面工作都有條不紊，取得了不錯的成績。因此，我依然會認真踏實做好心理委員本職工作。 31 自我學習 感悟 培訓或內(nèi)容出處 心理委員工作手冊 日期 許多人認為這一職務無足輕重，不必太負責認真。 4．協(xié)助開展每年一 度的 “ 心理健康 節(jié) ” 活動 。 3．開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。 2．危機事件及時反饋制度。 五、班級心理委員的日常工作 1．定期報告。 10．在學有余力的情況下，協(xié)助心理教師做好其他工作。 8．參加心理 健康知識 培訓。 6．心理健康知識的宣傳與普及。 4．心理委員負責全班學生的心理健康教育，協(xié)助 學院心理輔導員 做好心理健康工作。 2．在工作中，嚴格遵守保密原則。 班級心理委員 的主要角色有兩個：一是心理班干部 ； 二是維護學生心理健康的“觀察員”、 心理輔導員 開展工作的“參謀員”、班級心理健康的“指導員”。 遵守紀 律，團結同學； 本人心理健康狀況良好，為人樂觀、開朗； 熱心班級心理健康工作，具有服務意識； 在學校中有廣泛的群眾基礎，有威信； 善于與人溝通，具有較好的語言表達能力； 能夠切實協(xié)助學校、 輔導員 做 好心理委員的工作，把工作落實到實處。 如果能具有一定心理健康知識 ， 在相互交流溝通的過程中 ， 同學之間就能得到更好的心理幫助 ； 其次 ， 助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系 ， 相互影響的 ，班級心理委員開展 心理互助活動有助于提高廣大學生心理衛(wèi)生的意識和能力 ， 助人的同時也能提高自身 的心理調(diào)節(jié)能力 ， 提高人際溝通 ， 情感交流的能力 ， 學會關心別人 ， 接納別人 ， 學會共處 ， 學會做人 ， 當自己碰到心理問題時 ， 也可以自己幫助自己 ， 從而達到助人者自助的效果 。創(chuàng)建了一個班級心理 ——“吾心 ”，并將瀏覽過的心理網(wǎng)站上有用的心理知識放進 空間供班級同學閱讀（剛剛起步，效果還未明顯），并在班級 群里發(fā)布關于校、院心理咨詢的電話、地點和其他詳細信息。利用 、短信及電話聯(lián)系等方式與班級同學保持密切聯(lián)系。 24 班級心理輔導活動內(nèi)容及反饋 主題 日期 活動內(nèi)容： 反饋和建議 ： 25 心理委員工作小結 心理委員姓名 湯明川 日期 在遵循心理輔導員的指導方法的同時，我也對班級心理工作方式進行了創(chuàng)新。最讓我欣慰的的是同學們能夠認可并積極配合我的工作，讓我享受到付出的快樂。動員和組織班級同學積極參加學校、學院組織開展的各項心理健康教育活動，廣泛宣傳學校及學院可利用的資源、咨詢室、網(wǎng)站等。使班級同學更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識，更加重視心理健康。在此過程中，有一名同學在我的建議與幫助下接受心理咨詢，在一定程度上解決了她的心理困惑。每周走訪寢室，時間一般選在周六或周日晚上，詳細詢問并了解班級同學的心理狀況，關注班級同學的心理行為。 5． 向班級各寢室發(fā)放“心視窗”報紙 。通過板報 、 班會 等，促進本班學生的心理健康水平。對班級中可能或即將發(fā)生的危機事件 ， 及時向班主任、 學院心理輔導員、 心理 咨詢 中心反饋，避免惡性事件的發(fā)生。每兩周向 學院心理輔導員 、心理 咨詢 中心報送 “ 班級學生心理狀態(tài)表 ”、每月報送“班級心理輔導活動內(nèi)容及反饋表” 分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的心理狀態(tài)進行報告。 《工作手冊》各項內(nèi)容的記錄，每兩周請學院心理輔導員批閱，每學期結束前交心 理健康教育與咨詢中心保管。 9．注意工作方法，能夠與老師、同學保持良好的關系。 7．協(xié)助 心理健康教育中心做好學生心理普查和調(diào)查工作 。 5．維護本班學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)不良情況，并及時反饋 到學院心理輔 21 導員 。 3．心理委員應以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學，及時發(fā)現(xiàn) 學生的不良情緒，并主動幫助其緩解情緒。 四、班級心理委員的職責 l．注重維護自身的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 三、班級心理委員的主要角色 心理委員是班委會成員之一，在各學院心理輔導員和心理健康教育中心與班級同學之間起到重要的信