兒童攻擊性行為的調(diào)查分析-文庫(kù)吧資料
2025-06-30 07:21本頁(yè)面
【正文】 養(yǎng)對(duì)于孩子的行為是無可替代的，因?yàn)楹⒆拥南驇熜杂绕鋸?qiáng)烈。老師對(duì)待具有攻擊性行為兒童的態(tài)度對(duì)于當(dāng)發(fā)生攻擊性行為時(shí)的兒童有著非常重要的作用。有些家庭之中父母關(guān)系相對(duì)緊張、家庭之中沖突不斷或者雙親離異等,這些不好的親子關(guān)系和不良的婚姻關(guān)系常常使得兒童具有情緒障礙和相當(dāng)多的行為問題,其中就有攻擊性行為⑩。家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和有關(guān)技巧對(duì)于孩子日后的行為舉止是有相當(dāng)重要的影響的。有些家長(zhǎng)因?yàn)槠湮幕讲桓?，根本不知道科學(xué)教育孩子的方法，這類父母簡(jiǎn)單粗暴，一旦孩子做了錯(cuò)事，他們打罵孩子都是家常便飯，這些家長(zhǎng)愚昧地認(rèn)為棍棒之下出孝子。父母的言行舉止無疑對(duì)孩子有著著潛移默化的影響。對(duì)人心理中的攻擊性的提高具有相似作用的還有：性激素、腎上腺皮質(zhì)激素和垂體促腎上腺皮質(zhì)激素⑧。三、 兒童攻擊性行為的影響因素（一）生物遺傳因素各類參考文獻(xiàn)中提到的研究試驗(yàn)和臨床研究表明，攻擊性行為其實(shí)具有其內(nèi)在的生物化學(xué)的基礎(chǔ)。這種情況還體現(xiàn)為言語比較多，主動(dòng)和別人爭(zhēng)吵，好勝心過于強(qiáng)盛⑦。出現(xiàn)這類行為時(shí)，兒童身邊的成年人不能忽視。（三）兒童攻擊性行為的具體表現(xiàn)兒童攻擊性行為有如下表現(xiàn)：、脾氣暴躁難以自我控制有攻擊性行為的孩子特別容易發(fā)火，常常亂發(fā)脾氣，一有不順心的事就可能引起十分強(qiáng)烈的情緒變化，非?？赡馨l(fā)生類似于狂喊亂叫、隨意撒潑哭鬧、到處亂扔?xùn)|西，甚至瘋狂頂撞別人、以頭撞墻這樣的情況⑥。然而值得注意的是，兩個(gè)性別的兒童在言語欺侮上卻沒有顯示出顯著差異⑤。上文中提到的這些差異都同時(shí)體現(xiàn)在男、女性兒童不同程度的參與到欺侮事件中的比率上，還體現(xiàn)在攻擊性行為實(shí)現(xiàn)的具體方法中。批評(píng)指責(zé)和嘲諷的能力逐漸在6－7歲孩子身上開始展現(xiàn)，而在4－5歲孩子身上卻較少出現(xiàn)這種現(xiàn)象④。伴隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸懂得了如何去揣摩別人的心理活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)地去猜測(cè)對(duì)方行為的內(nèi)在意向和動(dòng)機(jī)，于是兒童漸漸轉(zhuǎn)變了攻擊性行為的模式，肢體暴力的攻擊方式開始轉(zhuǎn)變成越來越多地采取以人的內(nèi)在人格本身為中心的敵意性攻擊，常常用口頭惡意的言語來傷害別人，從而獲得內(nèi)心的滿足感。有傷害他人企圖卻沒有產(chǎn)生直接后果的攻擊行為，仍然屬于攻擊性行為③。二、 兒童攻擊性行為概述（一）攻擊性行為的含義攻擊性行為的定義是：行為人出于特意理由或隨機(jī)所為的一種導(dǎo)致人和動(dòng)物身體或情感受傷害的行為，或者是導(dǎo)致公私財(cái)物毀損或滅失的暴力性行為。所以，社會(huì)不僅應(yīng)當(dāng)更寬容理解這些施暴的兒童，更應(yīng)該關(guān)注如何給青少年人群建立榜樣，如何宣傳教育善意的思想，用溫情和理性感化這些迷途的羔羊；父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，身為父母，應(yīng)該加強(qiáng)言傳身教，以身作則，時(shí)刻給兒童灌輸正面的、積極的思想，給孩子朝著積極向上、心理健康的方面發(fā)展提供最大的動(dòng)力；老師們應(yīng)該指導(dǎo)兒童正確緩解消除攻擊性行為的方法等，從而幫助孩子學(xué)會(huì)如何理智處理攻擊性行為。由于這樣的惡性事件常常發(fā)生，幼兒園老師領(lǐng)導(dǎo)無可奈何，甚至已然嚴(yán)重影響到了幼兒園秩序的穩(wěn)定，同時(shí)還有可能會(huì)引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，社會(huì)影響非常惡劣。兒童實(shí)施攻擊性行為(或稱侵犯性行為)的時(shí)段大多是兒童正處于完善身心健康發(fā)育的非常關(guān)鍵階段，在此期間，他們對(duì)于情緒的自我控制比較弱，自我控制的意愿也不強(qiáng)，情緒起伏大，心情時(shí)常變換不定。本文對(duì)兒童攻擊性行為的含義、特征、具體表現(xiàn)、影響因素（包括生物遺傳因素、生活環(huán)境因素、個(gè)人心理因素、同伴關(guān)系因素）、克服兒童攻擊性行為的有效策略（包括家庭方面、幼兒園方面、社會(huì)方面）等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，提出了一些改善的建議，為我們幫助兒童控制和消除這一不良行為提供參考依據(jù)，并且有助于教育者對(duì)癥下藥，加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)習(xí)中心編號(hào)： 學(xué)習(xí)中心名稱： 西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院畢 業(yè) 論 文論文題目：兒童攻擊性行為的調(diào)查
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